【正文】 齊讀全文列出課文提綱： 第一段：秋的棋藝。第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。3口頭造句三、抄寫詞語（習(xí)字冊上）1“黑板”跑了教學(xué)要求：學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個故事。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。教學(xué)準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。二、初讀課文，初步讀懂課文自讀要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。熱鬧 準備 繼續(xù) 車輛 只顧指名讀、開火車讀、齊讀學(xué)生默讀課文做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。思考：你讀懂了什么？討論交流三、學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計齊讀生字，分析字形。學(xué)生完成《習(xí)字冊》。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？ 板書：安培 二討論理解課文課文用一句話來介紹安培。學(xué)第一段（1）學(xué)生自由讀（2）指名讀（3）怎樣讀好這句話？（4）相機圈出： 法國 著名 物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。所以，課題黑板跑了，其實是跑了。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。（在課文的第二五段中）全班交流討論，并隨機指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)講故事齊讀出示題綱： 介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。[心算 計算 演算]愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[仔細 專心]我下定（）把字練好。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。板書課題，齊讀。二、初讀課文自己小聲輕讀課文。出示：請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡易（1）自由讀（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形（5）把書翻到生字表給生字描紅全文一共有幾個自然段？開火車讀文。第二課時 一、復(fù)習(xí)認讀詞語指名讀課文二、精讀課文（一）第一自然段指名讀愛迪生的媽媽怎么了？師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。二（2~5）師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。全班交流開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。學(xué)到這里，你還想知道什么？課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。三、教學(xué)難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題： 12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。2檢查：（1）出示新詞：修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學(xué)生完成習(xí)字冊第二課時 教學(xué)要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1書空默寫生字修 談 供 凡 及2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。指名讀理解：普通 水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2相機學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。人們感激徐虎，都說——————————。教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)1出示： 天已經(jīng)黑了。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。4教師個別指導(dǎo)。，通過學(xué)習(xí)掌握4個成語和三段名言警句。教學(xué)難點：.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫出來。二寫好鉛筆字 ？ 指導(dǎo)：注意寫好撇。三讀讀背背 a審題b看圖，請一個同學(xué)講“立雪求道” 的故事。d前兩個成語是學(xué)生尊敬師長，虛心求教，后兩個講的是教師對學(xué)生循循善誘，并認為學(xué)生是可造之材。b根據(jù)拼音自讀，讀準字音。領(lǐng)讀。e讀了三句話你明白了什么？第二課時教學(xué)目標：說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。培養(yǎng)說話的興趣和與人交流的勇氣。教學(xué)難點: 引起學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生說、問、評,突出雙向互動的特點。教師準備：電教媒體、水果 教學(xué)過程：一、談話引入小朋友，我們初次見面，老師給小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。這些都是“水果”（板書）二、初次練說說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。蘋果是又大又紅的。蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。（老師，我愛吃香蕉。）你再說一遍。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。教學(xué) 資源 各種水果 預(yù)習(xí)設(shè)計仔細觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的外形、顏色、味道。作業(yè) 設(shè)計寫話：我愛吃的水果★能有順序地介紹和描寫出水果的特點?！铩铩锬苡许樞虻亟榻B和描寫出水果的特點，用上一些生動的詞語，用上打比方和擬人的方法。（2）能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍?！窘叹邷蕚洹啃×⒎襟w（學(xué)生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。生：（6）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。（4）同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。（2）畫一畫（生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（3）同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二 由直觀到抽象，很符合（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。（上面）（正面）（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。生：（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。三 小結(jié)（1）讓學(xué)生說一說感受。從一個方向看到的畫出的圖形并不代表現(xiàn)實中存在的所有小立方塊。四 作業(yè)布置：第二課時 課題：觀察的范圍【教學(xué)目標】給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點】發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象，【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。二、通過試一試練習(xí)，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點畫線?？梢宰層信d趣的學(xué)生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系，這一點要到初中學(xué)習(xí)了相似三角形以后才能學(xué)習(xí)到。第2題：如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小。行駛到位置②時。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可以鼓勵學(xué)生進一步思考當車繼續(xù)向A行駛時一直到過了建筑物A，所觀察到的建筑物B的部分的變化。實踐活動：鼓勵學(xué)生親身實踐，盡量運用所學(xué)的知識解釋看到的現(xiàn)象。（1）在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子逐漸變大。實際上，只有當球在電燈的正下方時，影子才是圓形，當偏離時，會形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學(xué)生實際做一做。但對形狀變化的說明不作基本要求。第五篇：北師大版五年級下冊第六單元作文教案第六單元習(xí)作：主題——勞動習(xí)作要求：以勞動為主題，自己命題，寫一篇有關(guān)勞動的記敘文。描寫勞動的場面要做到點面結(jié)合，使文章生動感人。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用簡潔明快的語言，抒寫自己對勞動意義和勞動樂趣的理解和感悟。習(xí)作時數(shù)：4課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容:搜集素材、確定中心、選材構(gòu)思、嘗試寫作。勞動雖然很辛苦，但卻有益身心健康。我國近年來，建成了許多享譽全球的高架橋梁、高鐵隧道，設(shè)計生產(chǎn)了運殲殲1殲15等高性能飛機，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復(fù)興。二、搜集素材你在家里，參加過哪些勞動？哪一件印象最深？為什么？你在學(xué)校，做過哪些勞動？哪一件最有意義？為什么？你準備寫哪件勞動的事？勞動場面還記得嗎？印象最深的人是誰呢？他的動作、語言和神態(tài)，你能回憶起來嗎？三、確定中心記敘一次勞動場景，你準備達到什么目的呢？抒發(fā)自己怎樣的感情呢？四、選材構(gòu)思、嘗試寫作。一、學(xué)生編寫寫作提綱，教師指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、教師出示習(xí)作例文。學(xué)生欣賞。二、學(xué)生出示自己搜集的生活素材。五、朗讀展示學(xué)生作品，激勵學(xué)困生積極起草。起草還沒完成的同學(xué)，加油！我們等你！六、學(xué)生修改草稿。六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。四、學(xué)生對照修改自己習(xí)作的不足，教師巡視指點。郭村小學(xué) 劉金明 上傳 2012