【正文】 全與法制教育講座，增強安全意識與法制觀念。同時班主任要帶領“留守兒童”過集體節(jié)日，讓他們融入到班集體之中。凈化社會環(huán)境、營造關愛氛圍。總之，“留守兒童”教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到廣大農村地區(qū)的經濟和社會發(fā)展的穩(wěn)定，關系到社會主義和諧社會的構建。第三篇：讓我們擁有一顆感恩的心讓我們擁有一顆感恩的心六(2)班主題班隊會一、活動目的：中華民族自古有“滴水之恩當涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經熏陶和感染了一代又一代人。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。所以我認為通過開展感恩教育活動，能塑造學生健全的道德品格，讓學生了解父母為自己付出的艱辛，懂得回報父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責。體會父母的工作與生活，知道自己的責任；生活自理，幫助家庭做家務。各小隊準備表演的節(jié)目：詩歌、小合唱等。、中隊長講話，宣布活動開始。下面我宣布活動開始。女主持人：有一種愛，不是一個字所能表達的，它就像江水一樣，滔滔不絕。合：那就是父母對我們的愛，一種血濃于水的親情。]男主持人：父母不辭辛勞地操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們的一切。下面請呂文科同學講他的小時候的親身經歷。同學講述他小時候因頑皮而倒翻熱水瓶，手和身體都被嚴重燙傷住院，父母精心照料他的感人故事。讓我們擁有一個幸福的家。那么，我們還可以用什么方式表達自己的感恩之心呢？男主持人：同學們還精心準備了許多節(jié)目，下面請各小隊匯報演出?！次濉怠⒏餍￡爡R報演出。女主持人：多么深情的歌聲，唱出了母親的無私，偉大。第二小隊：集體詩朗誦《親情》、表演小品《感恩》。第三小隊：表演相聲《有我媽呢》、小品《都是車禍惹的禍》。第四小隊：詩朗誦《假如》、小合唱《魯冰花》?！倍嗝磧?yōu)美的詩句，這是江峰同學的原創(chuàng)作品。〈六〉、學生上黑板寫下感恩行動承諾簽名（播放歌曲：讓世界充滿愛）女主持人：千言萬語代替不了我們的真情，請同學們把自己的名字寫在黑板上〈七〉、學生齊唱《感恩的心》。讓我們深情地齊唱《感恩的心》。在這次“讓我們擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中，同學們都積極參與。作為班主任，我心里也涌起一份真實的感動?！词怠⒑籼?、退旗。讓 我 們 擁 有 一 顆 感 恩 的 心六(2)班班隊會第四篇：讓我們擁有一顆感恩的心1讓我們擁有一顆感恩的心尊敬的各位領導、各位老師、同學們：大家好！我是來自，今天我演講的題目是《讓我們擁有一顆感恩的心》。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。對我們每個人而言，感恩是一種愛，是一種對愛的追求，對善的堅守；感恩是一種對生命的尊重，對責任的執(zhí)著。我想每一個為人子女的都深有體會。做一個懂得感恩的人，就意味者我們應主動擔當責任。我們倡導人與自然的和諧發(fā)展，倡導人與人的和睦相處，每個人都應該感恩父母，感恩企業(yè)，感恩社會，用自己的行動實踐生命的價值?！疤斓厣?，有一人應有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤”。我們今天還是技校學生，義煤發(fā)展的后備軍，不久的明天我們將會是義煤重要的組成部分光榮的義煤員工。我們要做優(yōu)秀的企業(yè)員工，學會感恩，就要從擔當責任開始。讓我們都擁有一顆感恩的心，感恩父母，感恩企業(yè)，充滿熱情的去學習，去工作，去生活，把溫暖傳遞給那些幫助過自己的人?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。“交際”，是口語交際的核心。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設情境，揭示話題，激發(fā)學生交流欲望。教學目標1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。2．可以了嗎?把你的經歷與大家交流吧。(出示：該如何表達感謝呢?)4．組織交流。(板書：方式)[教師通過引導學生聯系實際生活，啟發(fā)學生回憶以往感謝的經歷，讓學習內容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內容的距離，讓教學建立在學生已有經驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。2。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。]四、交際實踐，培養(yǎng)學生能力1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現出哪些打動你心靈的畫面?是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?5．根據交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。交際”是口語交際的核心。]五、帶著感謝，走向多彩生活人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。會唱的同學可以跟著唱。[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。這一環(huán)節(jié)的設計打破了課內課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德