【正文】 。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。抓好良好習慣養(yǎng)成教育，是從當前學生的實際出發(fā)而提出的，有利于增強德育的實效性，也是提高全民族素質(zhì)的根本途經(jīng)。研究的目標：總目標：以國家相關的政策法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論為指導，以校內(nèi)外智力資源為依托，以學校為主陣地，學生文明習慣的現(xiàn)狀為出發(fā)點，使學生懂得基本的行為規(guī)范，最終實現(xiàn)“爭做文明學生、爭當文明班集體”，推動素質(zhì)教育的目標的實現(xiàn)，使學生德智體美全面發(fā)展。通過研究，提出學生文明習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到文明習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學生的健康成長。培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習慣，禮貌待人，言談舉止文明。其次，通過研究和實踐，使學生通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為文明習慣。研究的內(nèi)容：從社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人等方面，研究中學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成。課題強調(diào)的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長、團結(jié)同學、遵規(guī)守紀、明禮誠信”。堅持中學生行為習慣養(yǎng)成教育的科學性，遵循 中學生行為習慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注意中學生身心發(fā)展的特點和接受能力。堅持以學生為主體，尊重學生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學的道德意識，道德情感和良好日常行為習慣。堅持知行統(tǒng)一，重在實踐、體驗、互相監(jiān)督。針對新時期中學生日常行為的不良習慣，制定合理有效的治理制度。在實驗教師的指導下，讓學生自己制定規(guī)范、日常行為標準，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進行評比。把教育的重點放在學生的在校期間。（一）準備和開題階段：2009年9月至2011年7月。課題研究成員制定研究方案和實施計劃。開題。利用學校網(wǎng)絡平臺組織課題組論壇、開展“問題研究”的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展養(yǎng)成教育方略經(jīng)驗交流活動等等。通過活動教育學生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、誠實守信、樂于助人、愛護環(huán)境等良好的家庭倫理和社會公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎。鼓勵教師撰寫論文，開展論文征集評選活動。（四）總結(jié)推廣階段：2013年5月至2013年9月進行課題的結(jié)題工作。撰寫結(jié)題報告，請總課題組進行鑒定。五、方法措施為培養(yǎng)青年教師，課題組吸收了年輕的骨干教師。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學校每周組織課題組成員安排必要的研究時間，進行面對面的交流。充分利用網(wǎng)絡資源。建立教科研管理制度，加強過程管理和成果轉(zhuǎn)化的管理。在宣布本德育課題實施和意義時，就首先提出：教師以身作則，在學習、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習慣，嚴于律已。在學生中間，選出“個人日常行為習慣優(yōu)秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。枯燥空洞的理論說教往往缺乏說服力。交流評議法：通過一段時間的行為習慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生文明禮儀教育手冊》學生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。所以，我們讓學生列舉自己的日常言行中違背學 校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進一步熟悉和牢記學校其他規(guī)章制度，在日常學習和生活中嚴于律已，為全校學生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風氣。通過對問卷進行分析，篩選出典型個案，進行重點指導，矯正不良行為。經(jīng)過一段時間的實施，試點班級的整體文明風氣得到改善，典型案例的學生的進步更大。六、課題預期成果本課題研究促進了德育工作的提升，使教研成果轉(zhuǎn)化為了實實在在的教學效果，學生養(yǎng)成了文明習慣，提升了綜合素質(zhì)。尤其是試點班級的衛(wèi)生習慣相比其他班級較優(yōu)秀。通過日常行為習慣養(yǎng)成教育，學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣、生活習慣等更趨于健康，試點班級已帶動全?；拘纬闪宋拿鳌⒑椭C的校風，進入校園沒有一張紙片，沒有一個包裝，整齊干 凈，每天如此，為學生更好的學習創(chuàng)造了極佳的條件。試點班級的班主任管理經(jīng)驗已被其他班主任采納，試點班級學生的一些日常行為已成為全校學生學習的榜樣，為全校學生做了一個很好的模范帶頭作用。二是學生自我控制能力差，一些日常習慣堅持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動成果。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。注意年齡段的心理特點分析，多交流溝通，增強互動性。總堅固驗并制定一系列細致、有效的德育管理制度，增強實效性。美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學生情操。我們緊緊圍繞和諧德育子課題《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》，開展了各項工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、健全課題研究的組織，建立一支優(yōu)秀的德育工作隊伍。課題組負責人盧世勇校長總體負責，課題秘書覃和秋主任具體負責，帶領課題組通過專題講座、參觀學習、集中討論等多種形式定期對課題組成員進行專題培訓，努力提高全體課題組成員的理論水平、業(yè)務修養(yǎng)和德育水平。2．發(fā)揮學校22位縣級骨干教師的作用，根據(jù)老師申報的小專題，精心挑選，重點扶植，細心指導一批業(yè)務精、能力強、富有創(chuàng)新意識的骨干教師開展小專題研究。提高小專題研究的整體水平。二、創(chuàng)建德育工作研究體系，推動德育工作的全面開展。學校根據(jù)德育工作的重點，制定學校月度德育工作主題，圍繞這個大主題，再制定每周的德育工作小主題。才使這項工作在探索中逐步實施。2．以校園文化承載課題研究我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。學校大門過道左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄和五心教育標語。校園墻壁上展示校風、教風、班風、學風及《小學生良 好習慣》及《師生圖書推薦目錄》等。發(fā)揮了育人的作用。（1）養(yǎng)成教育常抓不懈我們創(chuàng)新紅領巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學在檢查的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對學生進行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對性。經(jīng)過逐步的完善，學生德育管理制度、班級的量化管理已形成一個完整的體系。（2）周德育課的開展：根據(jù)每周的德育工作小主題，各班利用每周的班會課進行本周的德育主題教育，這個活動中有老師的專題教育，更有學生的實踐參與。（4）德育主題隊會的觀摩教育。本學期學校進行了一次主題班隊會評比活動。準備的過程中學生的合作精神，班級的團隊意識，求新求異求好的思想都得到高層次的提升。1．課題組老師積極研究，認真探索，將自己在實踐中的思考、體會形成文字，上升為理論，部分文章在各級各類獲獎發(fā)表，如：2012年12月24日，陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當代教育科研理論與實踐》上發(fā)表，玉春藝老師的論文《誠信是明亮的燈塔》在《讀寫算 素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表；江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動時報》上發(fā)表；朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個好頭》在《黔南日報》上發(fā)表；歐紅念老師的論文《小學語文教學中滲透德育教育》在《荔波教研》上發(fā)表，本學期在各級各類報刊上發(fā)表的論文共計19篇。2．課題組老師的實驗成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績得到學校及師生們的認同。五、今后課題實驗的規(guī)劃和方向 我校的《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》德育實驗研究課題實驗已進行將近三年。下一段應著力研究與實踐如下幾個問題：1．繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學校。2．重點抓好個案研究，以點帶面，突出針對性和實效性?？傊趲熒墓餐团浜舷?，在學生的行為習慣方面取得了一