【正文】 和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。七八個星天外，兩三點雨山前。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪（100字以內）解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數(shù)限制，題干中的關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。首先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。試從修辭的角度進行賞析。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。一路從靈魂的荒漠走來，你是我沿途唯一的綠洲。時光悄然流逝，找不到往事走過的腳印。歲月這個不饒人的雕刻者，在您的臉上已輕微刻下了幾絲皺紋，但您依舊在我的心中年輕。遠方有我的希望，碩果的芳香足以讓我神往，我努力學習，想讓自己永遠不會辜負您的希望，而這過程中，您??您做出的努力甚至比我還多。依然記得那些天還微亮就在廚房里忙碌的身影，精心地為我準備早餐，并督促我一定要吃完再上學，依然記得??對于您，我記得的太多。風在雨中走，愛在心中流。那是一股愛，流淌于我心目中。生命因希望而燦爛。無數(shù)次的失敗之后，您總會鼓勵我，讓我不要對自己失去希望，讓我生活在希望之中。因此，我想為您唱支歌，唱出希望，讓我們都擁有燦爛的生命，都擁有蔥蘢的歲月。打開裝滿記憶的抽屜，那些無數(shù)個回憶在我的腦海中翻騰，我忘不了那一切。我將帶著媽媽給予的一切，在生活的道路上快樂的行走，唱著那首我總想為您唱的歌 做個有心人早出晚歸，卻不知朝陽何時升起，夕陽何時落下。在四季中做個有心人吧。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、綠生生的，花苞似開未開，多么富有詩情畫意啊，難道不令人心醉嗎?在繁蔭的夏天，花開得正艷，加上鳥兒婉轉的歌聲，難道不令人陶醉嗎?在多情的秋天，落葉紛飛，飄飄灑灑，似翩翩起舞的蝴蝶，火紅的楓葉布滿山頭，與金黃相映襯，難道不令人驚嘆嗎?在夢幻的冬天，雪似精靈跳著芭蕾，活潑地從空飛降，大地銀裝素裹，仿佛置身于童話世界，難道不令人神往嗎?做個有心人，會多感受到一份美麗。讀書時不走馬觀花，而是認真、仔細地閱讀，往往會收獲更多：在泰戈爾與飛鴿的溫情對白中，感受到生命的淳厚。在寒夜的小桶燈下，體會到母愛的無私與偉大。還有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬富人”的傲岸。龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻??做個有心人，會多感受到一份真情。當留意于生活中的美食時，會得到更多享受。在童話王國的北歐大陸，各種海鮮己活躍在人們的餐桌上。在浪漫的法蘭西，鵝肝蝸牛的濃香四溢己讓食客垂涎三尺......不同地區(qū)的飲食展現(xiàn)了不同的文化。做個有心人，品味著自然的美。做個有心人，感受著飲食文化的奇特......讓我們做個有心人吧，感受生活的美好。特別讓人驚嘆的是考生知識底蘊豐厚，增強了文章的氣勢，強化了文章的中“四季中的有心人、書本中的有心人、飲食中的有心人”涵蓋了生活的諸多方面，引人深思，給人以啟迪。一、心隨詩情在雨打殘荷的日子里捧一杯香茗，翻閱手中那些泛黃的詩詞。李清照輕吟“一種相思，兩處閑愁”，哦，是思念夫君了吧?可用心感悟時，我卻為她獨自一人靜度年華的恬淡所折服。這就是用心吧，那詩中的淺聾深恨要如此用心才觸及得到。二、心隨樂感我靜坐在鋼琴旁，指尖輕彈一曲貝多芬的《月光奏鳴曲》。黑白琴鍵，也許正如他灰冷的心一般吧。用心去聽，聽到大提琴延長著貝多芬‘句堅持。用心昕吧，聽他化黑白為彩色，化灰暗為頑強。年華里的快樂如糖一般甜蜜，因我能與摯友牽手漫步在草香風暖的午后?？墒?，沒關系，年華雖短，但最美的韶華我們攜手游過!所以，讓我用心擺出最美的笑臉，讓摯友看到我心里最深的祝福，讓我用心品一次年華里的分別的哀傷。用心，就能聽到世界深沉的故事，那么，我會做個有心人，諦昕世界，諦聽美好。同時，結構相同、語言簡潔的三個小標題，不僅體現(xiàn)出巧妙的構思，而且使文章層次。山水綠開，層花欲燃。做個有心人，扎入詩的世界。若無心，豈能領會到人類閃光的思想、熱烈的情感?有心，領會了青蓮居士“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的縱意不羈。有心，則領會了稼軒把“欄桿拍遍，無人會、登臨意”的壯志難酬?我是如此地親近他們，閉上眼，仍心旌神搖。我數(shù)不過來我汲取了多少養(yǎng)分，但我清楚，他們一定會在千年前，因為有人們用心體會而緘默微笑。我駕一小舟，泛舟樂海，頓取那縷清香。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。我總驚異于《林沖夜奔》這首曲子的蒼郁，曲子的弦是那么急促地響，卻渲染出一片濃濃的哀愁。我決不會像他一樣，我會努力地為自己與他人吹散云菇。一縷清音元斷絕。有了詩樂，韜光過后，盡是鮮花。做個有心人吧，與我一起光臨彼境。在這里在這里，有一座秘密花園?！}記每個人的心里，都有一座個人的秘密花園，這里裝滿了幸福、辛酸與甜美。兒時的我喜歡坐在爺爺?shù)耐壬峡粗炜辗磫柡芏嗥婀值膯栴}。這個微笑是定格的畫冊，一直存放在我的腦海深處。他告訴我：“其實，每個人的心里，都有一座屬于自己秘密的花園，這里承載這每個人的夢想與回憶。長大后，我便跟隨父母進城了，從此，便遠離了那微笑與關懷。我只能在每個周末去看看他。我和他相互注視了很久很久。盡管聽到他的聲音是滿足的，但內心還有一份無法安放的牽掛。這是長繩拉起的，內心那份綿長的思念。我沒有忘記他說過的花園，因為在那座花園里種滿了思念與牽掛，開滿了我想要告訴你的話。沒錯，在這里最動人的牽掛，有種滿呼喚的花朵，這座秘密的花園是內心，是心里最樸實的一面，最柔軟的地方。在這里，是愛澆灌了牽掛，在這里，永遠有多遠，牽掛就有多綿長，你看，花園里愛結出的心的語言。雖然說表現(xiàn)祖孫情感也不算什么新鮮的內容，但作者能巧妙地將“在這里”這個題目活化，把“這里”定為看不見、摸不著的“心中”，這樣切入的角度就與眾不同，顯得獨特新穎，自然在立意上就能別具一格。文三 在這里在這里，你可以品味到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。在這里，你可以領略到“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的英雄氣概?！闭Z文，就像我生活的航標，陪伴我度過了十六個春秋，為我的理想插上了翅膀。當夜幕降臨，星星掛滿天空的時候，母親的故事也便開始了，聰明的小紅帽，美麗的白雪公主，可惡的老巫婆??一個個形象生動的人物便在我小小的心中蕩漾。上小學之后，我便能自己看懂一些書籍了，每天下午放學之后便沉醉于書店之中，當夕陽的一半已被青山摟于懷中的時候，我才匆匆背著書包跑回家中。曾扮過瓊瑤的言情裝，曾穿過金庸的武俠風，為我的學習增添了不少的色彩。在書中，我認識老舍筆下命運悲慘的祥子，認識了曹雪芹筆下黛玉葬花時的凄美，認識魯迅故鄉(xiāng)里的人物的變化和世圖炎涼。讓我們一起邀游于語文的殿堂，為生命書寫更華麗的篇章！[技法分析] 熟材新翻 運用靈活語文，對于每個考生來說都是再熟悉不過了，從開始上小學到初中畢業(yè)，每個學生都學過9年的語文了，但又有多少學生能將語文學習中這些再熟悉不過的豐富材料，運用到語文考試中的寫作上來呢？這是一種聰明，是一種機智。作者能在準確理解題意的基礎上，將這些熟悉的材料拿過來加以靈活運用，很好的表達了作者的思想情感，也非常符合題意要求。文四 在這里每當朝陽斜映在窗簾上時，我在這里沐浴著清晨的溫暖；每當明月高掛在天空上時，我在這里仰望天空的繁星。我愿成為他妻子的主治醫(yī)生，抱住他妻子腹中嬰兒的生命，讓他們一家團圓，從此過上幸福的生活。在這里，我可以體驗到帶給我的方便。每當明月升起時，坐在這里，不禁想起遠在異地他鄉(xiāng)的父母，盡管我們總是通過電話、聊天來了解對方最近的情況，聽聽對方的聲音，但思念的情緒依然會在這里在這個時候被勾起。身邊的同學都有父母在身邊陪伴，而我一個人在這里對明月發(fā)呆，沒有父母的陪伴，我依舊過得很好。我依舊在這里孤獨、快樂地生活著。在這里，“我”沐浴朝陽，仰望繁星；在這里，“我”讀文學名著，欣賞音樂；在這里，“我”與遠在異地的父母會話，與朋友聊天；在這里，“我”感受父母的牽掛，對著明月思念父母；在這里，“我”依舊孤獨，依舊快樂??文章通過描述自己的生活，真實的反映了一個遠離父母的孩子的真實生活和真情實感，讓人動容。文十四 在這里 總有一種感覺，讓我怦然心動；總有一種情結讓我不勝唏噓；總有一種回憶，讓我魂牽夢繞。炎熱的夏夜，我總是喜歡和小伙伴們躲在軟軟的麥草上一起看眨眼的星星。有時甚至能在麥草堆里發(fā)現(xiàn)蛇。銀鈴般的笑聲充滿了我無憂無慮的童年。當那被熏黑的煙囪里升起薄薄的炊煙后，我定會邊向家跑邊喊著：“我回家吃飯了，明天玩！”每每回家，總會看到爺爺坐在門檻上等我，還有奶奶蜷在一堆麥草里拉風箱的身子。那炊煙下佝僂的身影和那守望的眼神，讓我永生難忘。誰家做攪團了，肯定會用缺了一小塊的大碗漫漫地盛著，給對門的鄉(xiāng)親家送去，然后便是拍拍小孩子的頭說著：“小家伙晚上來我家，奶奶給你做好吃的！”那一張張樸實的笑臉已被歲月刻上痕跡，然而那咧開滿嘴黃牙沖我笑的臉龐，永遠在我生命里鐫刻??我的鄉(xiāng)村生活是我一輩子的財富。在這里，記載著我無數(shù)的喜悅、幸福與夢想。作為初中學生，因為生活的經歷還比較簡單，對社會生活還不是很熟悉，寫作時，以童年為素材自然成了初中生作文的主要內容之一。雖然所寫事情都很普通平淡，但作者傾注的情感卻是深厚的。在結構上，開篇以排比抒情的方法起筆，點明童年的生活魂牽夢繞；中間以三個整齊的小標題構成了全文塊狀結構，內容充實而具體，描述生動而簡潔，生活氣息濃郁，感情色彩濃厚；篇末點題收尾，進一步點明題意，升華主旨。幾秒鐘后，臉色棗紅，雙眼明亮。經過長久的風吹日曬，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。外貌、動作、神態(tài)等多角度的描寫，讓人物形象躍然紙上，結尾處的內心性白體現(xiàn)出了考生對生活的深刻理解與