【正文】 ３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。１．自學(xué)生字。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。／坡 ／緩 ／繞＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)：︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱︱︱美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛↖村后：山坡↗《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第三課。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。等交流得差不多了，課文的3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。然后看動(dòng)畫有條理地試背3自然段。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。第三、重讀書，重感悟。第四篇：誰的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）周莊小學(xué) 高曉娟教材分析：這是一篇寓言故事，講得是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，通過兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：，綠色通道里面的一個(gè)字只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)寫“脫”、“本”、“掛”、“推”。了解風(fēng)和太陽比試的目的和第一次比試的方式。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課。，比如說，貓有什么本領(lǐng)呀？（抓老鼠 狗有什么本領(lǐng)？（看家，幫忙抓壞人等），？你有些什么本事呢？不要謙虛，大膽說出來可以說你學(xué)習(xí)上的，也可以說你生活中的。聽完錄音后有個(gè)問題我們肯定能解決了吧，這是誰和誰比本領(lǐng)的故事?。?板書（風(fēng)和太陽）：a在你印象當(dāng)中，風(fēng)有什么本領(lǐng)呢？太陽又有什么本領(lǐng)呢？b它們倆到底誰的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽也在為這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友 做個(gè)評(píng)判，讀讀這個(gè)故事吧。用你喜歡的方法讀吧。2．要學(xué)好課文，可得先和這些生字詞交上朋友啊，誰愿意先來？（本領(lǐng) 碰到 正巧 脫下 強(qiáng)烈 快些 船夫 難受 掛帆 推著）3．這里還有個(gè)生字朋友想和我們交朋友，但是他很害羞，不敢出來，讓我們把他 請(qǐng)出來吧。5．生字詞學(xué)好了，你也一定練好了讀好下面幾句話的本領(lǐng)。② 可是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?、?只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。7．讀好書可是一件很了不起的本領(lǐng)，誰來給大家展示一下自己的這項(xiàng)本領(lǐng)？如果 每個(gè)自然段一名同學(xué)讀的話，讀完全文總共需要幾名同學(xué)呢？（8名）（指名讀課文，其他學(xué)生做認(rèn)真文明的小評(píng)委。：請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？[出示]：①風(fēng)和太陽一共比了幾次？②每次比的是什么？③結(jié)果怎樣？。②第自然段到第自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)。三、精讀學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟1．那么，風(fēng)先生和太陽先生為什么要比本領(lǐng)呢？他們又是怎樣比的呢？我們 來看看第一自然段。）我們來看看大屏幕上的圖，太陽是一副什么表情？它的動(dòng)作怎樣呢？風(fēng)呢？ 3．哪兩個(gè)小朋友愿意來演一演??？指名兩個(gè)學(xué)生分別表演太陽和風(fēng)互相夸耀 自己本領(lǐng)大。教師板書（？）過渡結(jié)束：咱們下節(jié)課再接著了解吧。那就是寫好字。出示生字卡片，齊讀。學(xué)生互相討論如何書寫。掛：土上有個(gè)土，長(zhǎng)得不一樣，上面豎頭長(zhǎng)，下面豎頭短，橫多間距要?jiǎng)蚍Q。3．教師范寫 學(xué)生描紅 誰的本領(lǐng)大 風(fēng) 太陽 脫孩子的外衣 ？、“掛”、“推” “脫”第五篇：誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。第二個(gè)朋友是誰呀？（課件出示風(fēng)的圖片）一起和他打個(gè)招呼（風(fēng)）。板書課題：6 誰的本領(lǐng)大 生齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀給自己聽。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。認(rèn)讀生字：（帶拼音）本、碰、自、己、巧、脫、強(qiáng)、受、推、掛。（指生讀）師給予訂正。檢查詞語：生字讀得這么準(zhǔn)，相信詞語也一定難不倒大家。（開火車讀，女生讀）把全班學(xué)生分為風(fēng)隊(duì)和太陽隊(duì)，比賽讀句子。自由讀一讀。把句子讀通順，注意生字“脫”的讀音，較長(zhǎng)句子的停頓。同桌互讀，相互點(diǎn)評(píng)。（3）讀出太陽的得意。把自己想象成太陽，全班同學(xué)一起得意的讀一讀。三、合作與交流請(qǐng)同學(xué)們默讀1——3自然段，用直線畫出太陽說的話，用曲線畫出風(fēng)說的話，讀給同桌聽一聽。四、小舞臺(tái)，演一演第一次比賽：師生合作分角色朗讀1——3自然段。風(fēng)隊(duì)的同學(xué)中有一名來當(dāng)風(fēng)，讀出風(fēng)自信的語氣。太陽隊(duì)的同學(xué)中一名來當(dāng)太陽讀出太陽驕傲、自大的語氣。演得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己和老師。五、學(xué)習(xí)生字出示生字，先由學(xué)生讀帖。師重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”字橫畫較多，要提醒學(xué)生注意它們之間的間距和長(zhǎng)短變化；“些”字上下結(jié)構(gòu)，注意上大下小，最后一筆要長(zhǎng)。握筆姿勢(shì)的兒歌，寫字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”。描紅一個(gè)寫一個(gè)，看誰寫字的本領(lǐng)大？展示作品，師評(píng)價(jià)。六、作業(yè)復(fù)述故事：課下把風(fēng)和太陽這次比賽的故事講給自己的爸爸媽媽