美術教學隨筆[精選五篇]-閱讀頁
2024-11-16 00:22本頁面
【正文】 識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應依據(jù)學生年齡心理特點施教。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。小學美術教學的手段多種多樣，這需要根據(jù)學生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導，小學生的美術教育是一個長期的任務，要求我們教師在教學中要認真研究教材，找出切實可行的方法，以便學生在愉快中學習，：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人?！秾τ“娈嫛方虒W設計登封市崇高路小學 高旭英 教學目標 ：教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。教學過程：一、游戲導入 小游戲“找不同”這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎二、欣賞分析今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。小組研究：⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？三、動手實踐通過分析和示范，解決印制中的重難點。談一談：你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個問題？四、自主創(chuàng)作引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。分小組或全班欣賞作品六、欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品《對印版畫》教學反思 登封市崇高路小學 高旭英《對印版畫》是人美版美術教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過課堂教學實踐，我認為本課教學環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結構，滿足學生心理需求，能體現(xiàn)師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣比較濃厚。從學生作品展示情況看，學生對印表現(xiàn)力漸漸加強，審美能力有所提高，達到了預先的設計意圖和教學目標，取得了較好的教學效果。傳統(tǒng)教學的繪畫方式會選擇運用毛筆蘸水粉顏料進行創(chuàng)作，但對于我們?nèi)昙墝W生來說，水粉顏料平時很少用到，不熟悉，而且用到毛筆的時候，會感覺它的筆頭和其他繪畫工具很不一樣，這樣會影響到學生的表現(xiàn)欲望和繪畫能力。2．激趣導入，調(diào)動學生學習積極性。、探究，讓學生主動獲取知識。因此在讓學生了解了幾個對印折紙的方法和教師的簡單示范后，就請學生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。但這一切卻是我精心設計的一個環(huán)節(jié)，因為實踐出真知，這樣的學習方式，才能使學生不但初步了解對印版畫的簡單技巧，還能使學生的感受、分析、表達能力得到提高，關注到了學生學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運用毛筆繪畫的作品，這樣，學生在創(chuàng)作自己的作品時也能有個參照，有個目標，在潛意識里知道我今天的作業(yè)是運用手的任何部位來進行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。在對學生作品進行展評中，由于黑板寬度和時間的限制，學生的作品僅有10幅作品展示在黑板上，評價作品的面不廣，使得很多學生的作品得不到展示。反思自己的這節(jié)課，出現(xiàn)了很多問題，有客觀的，也有教師主觀的問題，在以后的教學中還應該再努力研究教材，學習新的教學方法，希望自己的教學再
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