小班繪畫海底世界教案-閱讀頁
2024-11-16 00:08本頁面
【正文】 社會的發(fā)展，海水不再像以前那樣清澈了，垃圾、廢水、廢物都投放到海里，給藍(lán)藍(lán)的海水披上了一件污濁的外套，同學(xué)們你們說這樣的海水對海洋動物有什么危害呢？那我們應(yīng)該怎么呼吁人們呢？學(xué)生說自己的意見教師再次呼吁同學(xué)們一起保護(hù)、愛護(hù)我們美好的家園，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。精讀課文第三、第四自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這兩段的中心句。教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。今天, 老師正是帶你們到這個神奇的地方海底去探索，想去嗎？為了我們的旅途更愉快，老師還特意為你們邀請了幾個小伙伴。齊讀。播放錄像。出示中心句，指名讀。的世界，從“奇異”這個詞語可見海底的景色是那么特別、奇怪。（學(xué)生快速瀏覽課文）切換電腦同學(xué)們匯報，老師板書：聲音、動物、植物、礦物、光、山峰、峽谷（潛 水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少?。┊?dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的，那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音都沒有呢？（走進(jìn)一個學(xué)生指名回答。表演：老師與一個同學(xué)小聲說話。誰能用竊竊私語說一句話。播放錄像。指名讀。（1）小動物們的聲音實(shí)在美妙，也許它們在舉行歌唱比賽呢！你們愿意參加嗎？小蜜蜂來快樂得唱起來，能配上動作唱得更開心。（3）你看，小狗也毫不示弱，誰能配上動作把小狗的快樂帶給大家有的像人在？（導(dǎo)讀）（4）從歌聲中你感受到什么？（它們唱得開心嗎？）她們都在海底這個舞臺上展示了自己的才藝，(5)讓我們都快樂地唱起來吧。）(聽了你們的歌聲，老師也仿佛變成快樂的小動物。填空有的像青蛙一樣（），有的像小雞一樣（），有的像（）一樣（）指名回答（這些小動物唱得真開心）（7）其實(shí)小動物們的聲音很神秘、有趣，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進(jìn)的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。自由讀讀第3自然段介紹了哪些動物？指名匯報。然后學(xué)生展示。切換電腦（1）小章魚和小烏賊在哪里？你們瞧，一只可愛的小章魚和小烏賊正向我們游來了，同學(xué)們跟它們打個招呼，請介紹一下自己。請喊出這些小動物的名字嗎？（看動畫）小貝殼在哪里？小貝殼你為什么爬在輪船底下？這是既（）又（）的貝殼？（3）老師發(fā)現(xiàn)海參和梭子魚也不甘寂寞開始活動起來了，你是誰？請自我介紹（梭子魚）。誰來夸一夸梭子魚，（梭子魚的前進(jìn)速度怎樣？）你從哪里感受到？拿它與火車比較這樣是作比較。（海參）看動畫。(4)切換電腦出示句子齊讀，體會這兩種說明方法。原來深水魚本身就有發(fā)光器官，在漆黑的大海深處一閃一閃的，你說像什么？把深水魚比作發(fā)光的星星，是什么說明方法？板書：打比方 把深水魚暢游時的快樂帶給大家。1海底不僅有各種各樣的動物，還有多種多樣的植物。（1）有哪些顏色？只有這些嗎？從哪里知道？還有哪些顏色？咱們欣賞海底植物風(fēng)光。詞語積累：五顏六色，色彩斑斕，萬紫千紅，姹紫嫣紅（出示齊讀）知識靠積累，用朗讀記下來。從哪里可知藻類形態(tài)很多？單細(xì)胞硅藻、甲藻借助顯微鏡才能看得清楚，說明它們很??；然而巨藻卻長達(dá)幾百米，一大一小形成鮮明的對比，這種說明方法是？作比較 巨藻的種類多嗎？八千是屬于什么說明方法？列數(shù)據(jù)通過作比較、列數(shù)據(jù)舉例子的說明方法更能體會到海藻的形態(tài)多。海底的美景還遠(yuǎn)不止這些，海底還有哪些奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？自由讀讀第5自然段。(2)看見蔚為壯觀的山峰和峽谷，使我們不禁想到宋代偉大詩人蘇軾佳句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們以詩寄情表達(dá)對大海的贊美之情。n)藍(lán)湛藍(lán)的大海 我看到了你那微波起伏 那無邊無際 那深不可測（c226。n)令我震撼(h224。1談收獲打比方列數(shù)據(jù)舉例子作比較
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