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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)交流會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)-閱讀頁

2024-11-15 23:53本頁面
  

【正文】 理念模塊一學(xué)習(xí)之后,讓我感觸頗深,學(xué)習(xí)后我認(rèn)為,不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,但無論哪個(gè)時(shí)代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,完成教書育人學(xué)習(xí)重任。第三個(gè)模塊是:專業(yè)能力學(xué)習(xí)之后,讓我深深的認(rèn)識(shí)到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手,我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識(shí):1. 數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與具體的知識(shí)相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的是元認(rèn)知的一部分,它滲透著隱含的認(rèn)識(shí)論與本體論。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識(shí)是很難回答的問題。他應(yīng)該能站在高觀點(diǎn)下審視所教的數(shù)學(xué)知識(shí),知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識(shí)的能力,在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)知識(shí)以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。3. 數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國(guó)已成為一門比較成熟的學(xué)科。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)卻因?yàn)槿狈W(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運(yùn)用。4. 數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。而根據(jù)我國(guó)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27. 2%的教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。第四個(gè)模塊是:疑難問題專題這一專題的學(xué)習(xí)后,我感受頗深。近幾年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了一定的成績(jī)。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示。我每天都認(rèn)真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí),相互討論,我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。在共同討論的過程中,大家都踴躍發(fā)帖,看完之后大家又積極回帖討論,形成一種大家共享,共同進(jìn)步的良好形勢(shì),使我收獲頗多。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認(rèn)真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。教授們?cè)谧鰧n}講座中,把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責(zé)任,努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。因?yàn)榻滩漠吘故墙逃龑<揖庉媽徍说?,是?shí)用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點(diǎn),所以教師必須上課前要好好研究教材。 通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期幾十天教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀與分析通過近三年的課堂教學(xué)實(shí)踐,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法可歸結(jié)為:讀、聽、思、說、記、寫、糾、用,并存在一定的缺陷和不足。,聽課時(shí)抓不著重點(diǎn),導(dǎo)致顧此失彼,精力分散,聽課效率下降,效果極其底下?;卮鹄蠋熖釂枙r(shí),口頭表達(dá)的內(nèi)容不精煉,不生動(dòng),欠準(zhǔn)確,或答非所問。,條理不清楚,作圖不規(guī)范,缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不能及時(shí)糾正,找不出錯(cuò)誤的原因及矯正的方法。二、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)法的對(duì)策針對(duì)上述存在的諸多問題,作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀、聽、思、說、記、寫、糾、用”的能力。”這表明一個(gè)人學(xué)習(xí),讀和悟,讀是第一位的。一是讀標(biāo)題,要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容。三是讀插圖,它們可使學(xué)生更形象、具體、準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容。五是讀結(jié)語,要求學(xué)生對(duì)結(jié)語逐字逐句地理解分析,以便準(zhǔn)確地把握。二是精讀,即在教師講解的基礎(chǔ)上細(xì)嚼課文,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想及方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,先從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手來集中學(xué)生的注意力,使其激活原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),打開“聽門”,專心聽講。二是注意聽教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵讀粉的提示和處理。四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對(duì)某些較難習(xí)題及例題的提示等。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一,啟發(fā)學(xué)生說思路,說思維過程。通過說,培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)筆記。指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)作圖,培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力。(2)適時(shí)恰當(dāng)引入錯(cuò)例,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立評(píng)析錯(cuò)誤對(duì)于例題的錯(cuò)誤解法由學(xué)生獨(dú)立地對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)析和判斷,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯(cuò)誤加以分析,讓其自己進(jìn)行矯正。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量,記住一些常用數(shù)量。三是要告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)圖形是思考的工具。四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實(shí)習(xí),讓學(xué)生去討論實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。六是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習(xí)資料中不合實(shí)際的問題。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略,指導(dǎo)有序,對(duì)癥下藥,因人而異,因材施教,讓學(xué)生知其然,也知其所以然,形成自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法七要點(diǎn):要學(xué)好數(shù)學(xué),要把握好以下幾要點(diǎn),對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),要達(dá)到什么水平,掌握那些知識(shí)等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃,據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排,來促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。要合理安排計(jì)劃。措施落實(shí)要有力。(二)做好課前預(yù)習(xí),提高聽課效率。預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8:00到9:00這一段時(shí)間,單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。二、細(xì)讀,對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考,注意該知識(shí)的形成過程,了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn),新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),以便帶著疑問去聽課,而后再做練習(xí),通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況,最后再帶著自己不懂的問題去聽課。耳到:就是專心聽講,聽老師如何講授,如何分析問題,如何歸納總結(jié),另外,還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問,看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到:就是在聽講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作,接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。課堂上用心思考,跟上老師的教學(xué)思路,領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難。多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識(shí),學(xué)會(huì)反思。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶。筆記要有重點(diǎn)。(四)扎實(shí)搞好復(fù)習(xí),減少遺忘。不能只停留在一遍遍地看書或筆記,可以采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來,回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫)盡量想得完整些。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。復(fù)習(xí)中遇到問題,要先想后看(問)。利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架,采取回憶式復(fù)習(xí)。本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案(如:錯(cuò)題本),應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),做到:一看:看書、看筆記、看習(xí)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納)。平時(shí)放學(xué)回家,堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,加深印象。對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié),具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。在解題前,要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路,在這基礎(chǔ)上再做題(七)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間要注意勞逸結(jié)合,這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面,只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。我認(rèn)真聽了專家們的講解,課例分析,使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)。它使我明確了不少道理;作為初中數(shù)學(xué)教師,我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者,真不容易。三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為,要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣?學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)?學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了。應(yīng)努力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué),從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。(1)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí);(2)要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;(3)教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;(4)教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。首先我們對(duì)全市乃至全國(guó)的教育現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還對(duì)幾何畫板、FLASH等軟件進(jìn)行了比較深入的學(xué)習(xí)和研究,基本掌握了簡(jiǎn)單的使用技巧,這對(duì)我們以后的教學(xué),一定會(huì)起到不可忽視的作用!初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)15課改在全國(guó)的全面鋪開,在教學(xué)模式和教學(xué)方法上也給我們提出了新的要求。在這種教育背景之下,學(xué)校在認(rèn)真研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”,收獲很大,現(xiàn)總結(jié)如下:一、教學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)該法以學(xué)案為依托,極力倡導(dǎo)主體(學(xué)生)先行,并充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,開發(fā)學(xué)生智能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)效率。二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)模式學(xué)案的構(gòu)成應(yīng)相對(duì)固定,同時(shí)應(yīng)根據(jù)每一課時(shí)的具體需要靈活地編寫。包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等等。②知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的給出有利于學(xué)生在宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容,并能使學(xué)生逐步形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。緊扣新課標(biāo)要求,圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行編寫,并滲透認(rèn)知方法的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等等。包括課堂活動(dòng)(練習(xí)),課后討論(思考)等等,題不求多而求精,以鞏固所學(xué),培養(yǎng)能力,并獲得反饋為目的。編寫過程:確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。鉆研教材,設(shè)置問題,列出導(dǎo)學(xué)提綱。這樣學(xué)生對(duì)照提綱閱讀教材,整理概括,通過預(yù)習(xí)能在整體上把握所學(xué)內(nèi)容,對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)粗淺感性的了解,為進(jìn)一步思考學(xué)習(xí)做好鋪墊。有針對(duì)性的練習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,把不同的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形成性的練習(xí)思考題,通過選擇、簡(jiǎn)答等形式出現(xiàn)。四、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用利用課前主要是課前時(shí)間,發(fā)下導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)課本內(nèi)容,做導(dǎo)學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)題,批注在書上。教師點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn),師生共同學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生做達(dá)標(biāo)測(cè)試題,當(dāng)堂檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容。五、對(duì)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的反思導(dǎo)學(xué)案是改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段之一,通過實(shí)踐我們認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是有效的,導(dǎo)學(xué)案教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)步驟更明確,避免盲目性,使學(xué)生都能行動(dòng)起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。而且通過預(yù)習(xí),學(xué)生有了認(rèn)知沖突,教與學(xué)都有了明確方向,教師只是有重點(diǎn)地幫助學(xué)生解決疑點(diǎn),而不是面面俱到,可以把大部分課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生注意力集中到對(duì)問題的理解和深化上,有利于提高課堂效率。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式在實(shí)踐中確實(shí)避免了教師一味的說理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,課堂上顯示了較濃的學(xué)習(xí)氣氛。我們?cè)谝院蟮膶?dǎo)學(xué)案以及點(diǎn)撥過程中,注意通過補(bǔ)充的材料來引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn),不僅注重知識(shí)的識(shí)記,能力的提高,還應(yīng)注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)一些理論難度大的內(nèi)容,如何讓導(dǎo)學(xué)案真正起到作用,問題的設(shè)計(jì)還要有一定的思維量,有層次、邏輯、有內(nèi)在的聯(lián)系。第一次我們用了一個(gè)個(gè)填空的形式呈現(xiàn)主要內(nèi)容,這樣學(xué)生只抄課本,更限制了學(xué)生的思維,后來我們通過設(shè)計(jì)不同層次的問題,引導(dǎo)學(xué)生看課本,并思考問題,在解決問題的過程中,把握主要內(nèi)容??傮w感覺還有很多有待提高的地方,隨著課堂的深入我們將不斷調(diào)整方法思路和步驟,爭(zhēng)取找到最佳的方法。方法二:對(duì)稱檢驗(yàn)對(duì)稱的條件勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)論的對(duì)稱,利用這種對(duì)稱原理可以對(duì)答案進(jìn)行快速檢驗(yàn)。利用這種變化過程中的不變量,可以直接驗(yàn)證某些答案的正確性。方法五:答案逆推法相信這種方法很多學(xué)生都會(huì),在求出題目的答案后,可將答案重新代回題目中,檢驗(yàn)題目的條件是否還成立。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。三、注重課堂評(píng)價(jià)來促
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