【正文】 ，更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。讀書(shū)就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書(shū)人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。”讀書(shū)的重要性不言而喻，而現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書(shū)?！蓖瑫r(shí)，又不無(wú)風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來(lái)水是壓出來(lái)的，時(shí)間是擠出來(lái)的。”是??！當(dāng)我們把讀書(shū)當(dāng)作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時(shí)，還會(huì)擠不出時(shí)間讀書(shū)嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。寫(xiě)作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認(rèn)同自身，否定自身，完善自身，升華自身。”“從某種意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫(xiě)作開(kāi)始?！睘榱俗尳處焸兠靼讓?xiě)作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認(rèn)認(rèn)真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)未得到提升。”并且引用蘇格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。最后，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開(kāi)始教育寫(xiě)作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事記下來(lái)，把你讀書(shū)的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)非常充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)非常迅速?！币粋€(gè)人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無(wú)光的，很難想象一個(gè)沒(méi)有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。正如朱教授所說(shuō)：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無(wú)旁騖，持續(xù)關(guān)注和研究教育，關(guān)注和研究?jī)和?，幾乎所有教育?wèn)題都有自己的思考與獨(dú)到的見(jiàn)解。篇三：致教師讀后感讀《致教師》第二輯有感讀完這一輯，我深感到想成為一名好教師還需要更多的努力，做教育不是件輕松和可以懈怠的事。尤其對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要有耐心和愛(ài)心，問(wèn)題本身不是問(wèn)題，我們能想辦法解決了，看到孩子的進(jìn)步，對(duì)我們教師來(lái)講，是種莫大的幸福。讀這本書(shū)中，有篇文章寫(xiě)到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺(jué)醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問(wèn)題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常積累中提升自我，做更好的教育工作者。為人師表，當(dāng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己是種修養(yǎng)提高，也給學(xué)生做好表率。下面是小編收集整理的《致教師》讀后感，希望對(duì)您有所幫助!篇一：《致教師》讀后感讀朱永新老師《致教師》我們過(guò)一種幸福完整的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。幸福是什么?幸福是一種動(dòng)態(tài)的追求，反映了人的當(dāng)下的一種心態(tài)。如果僅僅把教師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。教育不能沒(méi)有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。也許我們的工作不像一些人說(shuō)得那樣有詩(shī)意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會(huì)在不久的將來(lái)起作用，就能使我們感到美和幸福。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。教師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等多方面的工作，還有教育活動(dòng)中的突發(fā)事故太多，問(wèn)題學(xué)生層出不窮。當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過(guò)程時(shí)，就不會(huì)為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了。恨鐵不成鋼，這個(gè)恨是不理性的愛(ài)，因?yàn)榻處煕](méi)有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律。這是因?yàn)樗麄円?jiàn)多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。熱愛(ài)生活吧!熱愛(ài)課堂吧!熱愛(ài)學(xué)生吧!追尋屬于自己的夢(mèng)想，努力做一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的教師。為了教育理想，讓我們做一名幸福的教師。因?yàn)殡x開(kāi)了教師的幸福，就沒(méi)有學(xué)生的幸福!沒(méi)有學(xué)生的幸福，也沒(méi)有社會(huì)的幸福。借用朱永新老師的一句話“讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。”篇二：《致教師》讀后感我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。可是我們一直主張師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的教師，在任何時(shí)候，都不要放棄。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近了成功的邊緣。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，教育的未來(lái)充滿陽(yáng)