【正文】 自己看吧。）售貨員的回答使學生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。請根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱，為該同學寫一段評價性文字。（5分）（1）10月20日：在校運會上創(chuàng)造一百米和跳高兩項校紀錄。下午課外活動報名參加學校演講比賽訓練。下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國家級刊物上的演講作品。答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學、誠信，會讓你如虎添翼。請寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。（4）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。（6）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。語言運用得體意味著使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關(guān)。Ⅱ如何做到語言運用得體，避免按母語的語言習慣套用英語使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經(jīng)常說:“老師, 我有個問題”。第一, 提問需用禮貌語言形式。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應(yīng)詞。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經(jīng)驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教。學習英語還應(yīng)該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現(xiàn)象講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。，提高英語文化素養(yǎng)要做到語言運用得體，離不開文化素養(yǎng)的提高。多讀一些關(guān)于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災(zāi)難的一天”。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。第五篇：語言得體(講義)如何做到語言得體呂叔湘先生說過：“此時此地對此人說此事，這樣的說法最好；對另外的人，在另外的場合，說的還是這件事，這樣的說法就不一定好，就該用另外一種說法。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。那么，在日常交往當中，我們?nèi)绾巫龅秸Z言得體呢? 古希臘哲學家亞里士多德在其《修辭學》中說過：“既不要把重大的事說得很隨便，也不要把瑣碎的小事說得冠冕堂皇。??在表現(xiàn)情緒方面，談到暴行時，你要用憤怒的口吻；談到不虔誠或骯臟的行為時，你要用不高興和慎重的口吻；對于喜事，要用歡樂的口吻；對于可悲的事，要用哀傷的口吻。確實，語言運用是否得體不僅反映了一個人的語文素質(zhì)，更是會直接影響一個人的處身立世。問斬前用一個問題考他們，猜對了不殺?！蔽涔贀屜日f：“大人不會殺我的?！薄澳蔷鸵扇恪蹦旮蛘f?！薄斑@話我愛聽”年羹堯笑了。師爺之所以能留下來全在于他能“審時度勢”用語得體巧妙。如此說來，語言的得體與否不再是純粹的語言游戲。一句熨貼得體恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。乙說：對不起，小姐，并把門關(guān)上。把門關(guān)上。何故？道理很簡單，在突發(fā)情況前，丙能夠根據(jù)特殊情況，把話說得巧妙得體。應(yīng)該明白，這種“糊涂”是在特定的環(huán)境下最聰明的體現(xiàn)。而這種“錯覺”，正是丙得體的語言造成的。生活中，因為不注意語言的環(huán)境氣氛，而引出不愉快的事情時有發(fā)生。老友熱情地點歌祝賀。點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西自己，從修養(yǎng)從紀律言，都是極不應(yīng)該的。一個人說話，不僅是思想的表達，也體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)和文明程度。歸根到底，語言表達的恰當與否，不僅是一個人語文修養(yǎng)的問題，從較高的層次言，更蘊涵著言者對人生的認識與閱歷。生活的閱歷多了，知識的積淀厚了，語言的表達方能升華到一個較高的境界！四．交際目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？此外，還要注意自己的身份等。要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準確；③時間、地點交代清楚合理。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”A．當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說： 這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時間不同，一是“當天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應(yīng)該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上．．．午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要．．．．．．點出地點“語文組”。五、遣詞用語應(yīng)注意的問題 1．正確使用謙詞和敬詞漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。如“鼎力支持”中的四、練習1．李勇和王強是多年的同學，王強的父親在圖書館工作。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學，今有一事相求。如果有，請設(shè)法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。請找出來并作刪改。丟失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾11，萬勿推辭。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。（1）讀 者：本市哪家書店可能有？營業(yè)員：不知道。（3）營業(yè)員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為 附：答案及簡析 1．（1）我和你兒子 我和王強