【正文】 唯有那棵石榴樹屹立在一片廢墟之上。伴隨我童年生活的石榴樹，今年，你還會開花嗎？ 又如：《守護風(fēng)景》前文寫印象中敦煌的風(fēng)景，后文寫敦煌學(xué)者樊錦詩40余年的執(zhí)著守護。他們甘于清貧，甘于寂寞，甘愿為它獻上青春，乃至生命。誰說這些可敬可親的人不是一道更美的風(fēng)景。寫法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。大漠孤煙直，長河落日圓。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。（王建《十五夜望月》）碧云天，黃葉地。山映斜陽天接水，芳草無情更在斜陽外。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（《沁園春?長沙》）（3）寓情于景，情景交融、借景抒情風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）“風(fēng)景”是個大題，包羅萬象。第四篇：2013學(xué)年第一學(xué)期一年級語文備課組計劃2013學(xué)年第一學(xué)期一年級語文備課組計劃一、指導(dǎo)思想以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂教學(xué)立足教研建設(shè)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面提高語文素養(yǎng)積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學(xué)研究，搞好語文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育。一年級為起始年級，在入學(xué)前，我們通過家訪，了解到學(xué)生間差異較大，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。三、本學(xué)期教學(xué)目標認真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，踏踏實實做好日常教學(xué)工作。關(guān)注全年級每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。四、具體措施(一)加強學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學(xué)工作做得更好。每位教師認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同。讀寫姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)努力提高課堂學(xué)習(xí)的有效性對于7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。，以2011年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2011年山東卷為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩2012年山東卷命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標通過課本的二度開發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。寫作缺乏文采和思想的深度。四、有教無類但又要分層指導(dǎo)對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)中，加強弱項的復(fù)習(xí)。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。學(xué)生難免畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。其次，重抓基礎(chǔ)分。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。臨近考前，全班整體檢查默背。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。重抓作文審題，這是得分的根本。集體備課，科學(xué)備考。五、練習(xí)形式：單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。六、對教師的具體要求：備課（1）結(jié)合學(xué)校電子備課的要求，堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效。（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化訓(xùn)練，使學(xué)生每個專題都有進步。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。聽課。盡力營造濃厚的教研氛