【正文】 學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5整10），知道1時(shí)=60分。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：（一）教學(xué)目標(biāo)１、能夠正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻（幾時(shí)幾分），知道1時(shí)=60分。３、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)動(dòng)手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難。同時(shí)將鐘面的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)教學(xué)。第三個(gè)層次，學(xué)習(xí)３時(shí)５５分。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。解決時(shí)針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，玩一玩。在這個(gè)動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對(duì)幾時(shí)半不太理解。”這個(gè)問(wèn)題。二是為學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫(huà)時(shí)刻做鋪墊。幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。四、教后反思本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺(jué)還可以。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后，我又一次學(xué)到很多。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后，對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。作為新教師的我，這些工作要做在課前。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜。特別是難點(diǎn)部分，分針走過(guò)３，不到4，所以是３時(shí)多。我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。我問(wèn)的問(wèn)題是：“現(xiàn)在大約幾時(shí)了？”這對(duì)學(xué)生的理解沒(méi)有直接的導(dǎo)向?？磥?lái)細(xì)節(jié)真的很重要。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師。下面為大家分享了認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！一、說(shuō)課內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是人教版教材二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第七單元：90——91頁(yè)的主題圖，例１、例２、做一做及相關(guān)練習(xí)。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教材分析：本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，是在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。理解1小時(shí)＝60分鐘。而看“幾分”所依賴(lài)的小格數(shù)，一般鐘面上又沒(méi)有標(biāo)明，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時(shí)針與分針，大格與小格混淆。教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間（如8：55）。學(xué)生年齡小，觀察力有限，都以為到了下一個(gè)大格數(shù)，認(rèn)讀為9：55。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)＝60分鐘。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、設(shè)計(jì)理念結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)認(rèn)知。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課練習(xí)一判斷誰(shuí)遲到了，解決這一問(wèn)題的最一般方法是通過(guò)認(rèn)讀鐘表。五、說(shuō)教法圖示法。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。扶放結(jié)合，相得益彰。學(xué)生是在互動(dòng)中，沖擊成見(jiàn)、已有知識(shí)和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識(shí)的。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間，概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣是有關(guān)猜測(cè)的游戲，我設(shè)計(jì)了猜一猜，播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。師：什么時(shí)間播放？（出示鐘面7時(shí)、8時(shí)）會(huì)認(rèn)讀嗎？揭題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)7時(shí)、8時(shí)，及時(shí)鞏固了舊知識(shí)、引出了新的知識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)鐘面回顧舊知、觀察鐘面。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。接著教師直接讓學(xué)生自行對(duì)答案。②說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)關(guān)系。師生對(duì)口令。③出示鐘面，教師調(diào)試，學(xué)生感知分針走1圈是60分、時(shí)針走1大個(gè)是1小時(shí)。④填空，檢查學(xué)生的掌握情況。因此，讓學(xué)生來(lái)參與游戲性的對(duì)口令，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。（三）撥鐘表游戲教師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥：12時(shí)、12時(shí)30分、1時(shí)小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。（整5分、整10分）①4：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：4時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格）師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？學(xué)生思考，同桌交流。更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物，時(shí)針在左非常接近4，而分針在右，學(xué)生能輕易得出4：05這一時(shí)間。因此，教師并未展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問(wèn)學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過(guò)程。②4：30（出示圖片）同桌交流，相互補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（口算題、寫(xiě)字）【設(shè)計(jì)意圖】在本課1分鐘時(shí)學(xué)生口算、寫(xiě)字，教師記時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)了1分鐘到底有多長(zhǎng)。觀察歸納。7：50、914:1:010:6：38:55師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè)，既有開(kāi)放的思考，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。②全班交流。①老師說(shuō)出的時(shí)間學(xué)生撥。③撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，自己認(rèn)讀。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對(duì)時(shí)和分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。（四）拓展練習(xí)出示北京2001年7月13日晚申奧成功的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。(五）總結(jié)：談自己的收獲？(部分轉(zhuǎn)載）