班級文化建設心得體會一-閱讀頁
2024-11-15 22:42本頁面
【正文】 學生的智慧。學生在和老師逐漸加深的情感交流中，熱愛生活，懂得尊重和關心身邊的每個家庭成員。在默契、融洽的氛圍中，班級就會成為一個充滿靈氣、富有情感的生命實體，班級文化建設才會生機勃勃。班主任要善于立規(guī)矩。針對問題引導學生共同尋找解決方法。最終每個學生就會形成良好的習慣，不再需要強制性的命令。每個班級應有自己的文化見解與文化形式，形成相對獨立的構建模式。第四篇：班級文化建設心得體會班級文化建設心得體會作為每名班主任都應重視自己班級的文化建設。我先談談在班級中是如何開展物質文化建設的。雖然班級布置只是一種表現(xiàn)形式，但表象的東西往往是最容易產(chǎn)生效應的，它也最能彰顯班級文化特色，同時給學生提供一個展示自我的平臺。在我們班有春意盎然的綠化角。還有一個你追我趕的競賽園地。那里醒目的幾個大字“快樂學習、健康成長”，既是學習園地的主題，也是我們班的班訓。平時我也教育學生保持衛(wèi)生，桌椅擺放整齊，物品擺放井然有序。而且在這樣濃郁的文化氛圍中,孩子們也漸漸變的彬彬有禮,勤奮好學了。制度文化建設中可以在班級與學生共同討論建立班規(guī)、班級文化等。除此之外，定期開展有趣的比賽，也是我們可以經(jīng)常開展的活動。內容上可以結合學生年齡特點開展一些比賽，如低年級可以開展疊被子比賽、繪畫比賽、小巧手比賽等。讓孩子們在比賽中體驗成功，提高能力，展示自己的才華，增強自信心。一個良好的班集體，首先每一個學生應有一個健康的心理。在這樣的大環(huán)境下，我們每位班主任也非常重視自己班級的心理文化建設。平時應注意引導學生與人相處，教育同學之間相互理解、關心、愛護，相互寬容，使學生在與人相處中產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，從而建立班集體良好的人際關系。孩子是需要別人的理解和肯定。在平時的教育教學中，通過開展豐富的課內外活動來積極尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。是的，健康的心理文化環(huán)境，會造就健康的人。第五篇：班級文化建設心得體會班級文化建設心得體會俗話說“環(huán)境造就人”。盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經(jīng)驗。真希望這樣的學習機會越多越好。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在。我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。而共同目標的實現(xiàn)是通過個體目標、小組目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1