李河小學(xué)留守兒童工作總結(jié)-閱讀頁
2024-11-15 22:24本頁面
【正文】 子最缺的除了個別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，要求每個學(xué)校以班為單位必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導(dǎo)。要求各班對留守兒童每學(xué)期要結(jié)合本校實際，有針對地開展一些班隊活動或其它課外活動，組織留守兒童開展一些法制講座、安全教育、思想道德教育、感恩教育班隊活動或?qū)ｎ}講座等。大部分學(xué)生的父母長年在外打工，留守兒童的課外學(xué)習(xí)無人問津，放任自流，為此，留守兒童的學(xué)習(xí)壓力越來越大，進而影響了他們的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組成員可以完成老師布置的家庭作業(yè)，也可以看課外書籍。同時，班主任應(yīng)加強對留守兒童的安全教育，要求他們不能結(jié)伴去外面洗澡，不能打鬧，不能玩有危險的游戲，并注意交通安全等。為了提高留守兒童課外閱讀能力，豐富留守兒童的課余生活，全校師生成立了讀書協(xié)會，舉辦 “讀者俱樂部”，學(xué)校添置或通過多渠道獲得捐書達3萬余冊，并添置了書架、閱覽桌、椅，并配備了10臺電腦，接上了寬帶網(wǎng)，供師生在網(wǎng)上查閱資料用，閱覽室總面積達150平方米，學(xué)生都辦了借書卡，給留守兒童提供課外閱讀的平臺。第四篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃 留守兒童已經(jīng)才成為社會關(guān)注的焦點，更是我們學(xué)校工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。精誠所到金石為開。二、關(guān)住留守兒童的心理健康心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對這一特點，我準(zhǔn)備利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。舉辦圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。幫他們少走彎路。作為班主任，我計劃利用每周的法制課，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而走上輟學(xué)道路?！弊鳛榘嘀魅?，既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一 溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。第五篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃1李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃一、指導(dǎo)思想 根據(jù)湖北省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和老河口市有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。三、主要措施（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優(yōu)先安排。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。學(xué)校要不斷讀對工作情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工
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