【正文】 鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！過渡：你們說得多好??！每一句話似乎都閃著光亮，連起來就是一首優(yōu)美的抒情詩。你們欣賞敬重他都源自內(nèi)心。課件： 贈(zèng)百合你，斷崖邊上的一株百合，弱小而不起眼。你以微笑回答他人的鄙夷，你用開花證明你的價(jià)值。：同學(xué)們，這節(jié)課我們用心聆聽了百合花開的美妙聲音，感受到百合內(nèi)心的自信 與堅(jiān)強(qiáng)，我相信這株百合花不僅盛開在作者的心田，也盛開在我們每一個(gè)人的心中。同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花吧!：作業(yè)：《丑小鴨》體會(huì)與課文的異同 預(yù)習(xí)單 熟讀課文，完成下面問題 、寫寫下列詞語。：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合?用一個(gè)詞來概括。”。（4）百合有了這個(gè)念頭后怎么做的？找出關(guān)鍵詞，說說你從中體會(huì)到什么？請讀出它的自信頑強(qiáng)。讀一讀，說說你從中讀懂了什么？是從哪些詞語或句子體會(huì)到的？（2）這段話用了哪些修辭手法？這些修辭手法能突出百合的()。，用“～”勾出來。應(yīng)該用什么語氣來讀？③人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？賞花人為什么會(huì)感動(dòng)得流下眼淚？，所有的百合還有一個(gè)純潔的念頭是()。今天我們要來一起閱讀《心田上的百合花開》，其中也有一株百合花，不知道它能讓我們有怎樣的感受呢？二、整體感知：大聲地自由朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫完整。預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動(dòng) 看清自己 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 勇敢 普通 認(rèn)真過渡：同學(xué)們，一株小小的百合在你們的心中開出了如此豐富的答案。三、朗讀：（讀透關(guān)鍵句，讀懂百合心）花開得過程是如此的艱辛，它卻又為何如此執(zhí)著？（學(xué)生能自然找到的）學(xué)生：以花來證明自己的存在 這句話在文中出現(xiàn)了幾次，⑶它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是雜草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”⒃不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”請同學(xué)們有感情仔細(xì)地朗讀這些句子，說說我們該怎樣讀？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：朗讀 品讀。四、美文推薦： 要求：或從寫法、或從語言，甚至從某個(gè)段落、某個(gè)句子，從一個(gè)方面來理解突破。字?jǐn)?shù)100字左右五、拓展: 贈(zèng)花我想把這樣一株百合贈(zèng)與。結(jié)束語：教師拿起紙藝的百合花說：同學(xué)們的發(fā)言讓人覺得你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么如何在生活中去創(chuàng)造美，展現(xiàn)美，并向全人類去貢獻(xiàn)自己的美。讓你們的心田中的一株百合花執(zhí)著，自信，努力，勇敢的開放吧。板書課題；心田上的百合 林清玄師：今天我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合》，林清玄的散文文筆清新流暢，可以從文字中感受到。體會(huì)詞語的意思再讀指名讀，再齊讀出示第二組2努力地吸收水分和陽光深深地扎根直立地挺著胸膛師：注意“努力地，深深地，直立地”這幾個(gè)詞語，誰來讀出示3靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿4晶瑩的水珠那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴師：結(jié)有兩種讀音，表示長出來的意思讀第一聲，其他的都讀第二聲出示5從未見過的美觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角指名讀師：課文中的這些詞語清新優(yōu)美，自己再讀讀，讀了這些詞語，你猜猜林清玄，是男的還是女的（生猜）林清玄是男的，不管是男的女的，只要有一顆清新的心就可以寫出來詞語清新優(yōu)美，課文讓人愛不釋手。要從這些詞語中讀出百合的形象，用恰當(dāng)?shù)男≡~語概括出來寫在邊上。有一天，它終于開花了）師：請你把堅(jiān)定兩個(gè)字寫在黑板上。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。”）生板書謙虛師：很多同學(xué)都劃到了這句，課件出示“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在?；ǖ膬r(jià)值在于開花，這是怎樣的百合？生：不向命運(yùn)低頭師：讀一讀這段，體會(huì)這層意思生：為了自己的目標(biāo)奮斗前進(jìn)的百合 生：一直努力的百合 生：用花來證明自己生：頑強(qiáng)的百合師：這里一連用了三個(gè)“我要開花”讀出氣勢來。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。）生：堅(jiān)持不懈生：名副其實(shí)生：自信生：不容易師：你也很不容易，你發(fā)現(xiàn)了課文中的“終于”兩字，是經(jīng)歷了思考的，我們讀書就是要從字里行間讀出體會(huì)生：一心為別人造福（此時(shí)黑板上學(xué)生已經(jīng)板書了十幾個(gè)詞語了）師：（看著黑板上的填空）這是一株（）的百合。是什么力量使它開出了第一朵花，用你發(fā)現(xiàn)的眼光去文中尋找答案。交流生：是它的純潔的心師，他在想什么？生：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。寫完后大聲的讀一讀交流齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的百合永遠(yuǎn)開在大家的心上。努力不止堅(jiān)定幸福偉大近乎完美名副其實(shí)頑強(qiáng)信念純潔美麗自信向自己的目標(biāo)前進(jìn)第五篇：《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、朗讀為主線、自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味林清玄式語言的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。本課主要講在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內(nèi)心的能量，終于綻放出花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。課文通過擬人的手法，通過語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫，贊揚(yáng)了百合為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的精神。品味本文清新質(zhì)樸、意味深長的語言，讀懂百合花形象，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。（設(shè)計(jì)意圖：以上目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。）【教學(xué)重難點(diǎn)】了解課文的主要內(nèi)容，讀懂百合花形象，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。【教法學(xué)法】自主合作探究式教學(xué)法。（根據(jù)本文語言特點(diǎn),采用讀書指導(dǎo)法.）問題討論法。）【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景：：同學(xué)們見過百合花嗎？在你的心目中百合應(yīng)該長在什么地方？可有一株百合卻長在人的心田上，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們一起來欣賞臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》。你心中產(chǎn)生了什么疑問？這是一個(gè)富有詩意的課題，讓我們讀出詩意來。通過談話激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；然后讀題質(zhì)疑后引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，同時(shí)從一開始就抓住課文的主要內(nèi)容。字詞的理解是我們體會(huì)文章情感的基礎(chǔ)，你們敢接受字詞的挑戰(zhàn)嗎？課件出示：，看誰記得好！偏僻 長瘤 鄙夷 結(jié)籽 謹(jǐn)記不屑 一模一樣 千里迢迢 ，看誰理解更準(zhǔn)確！一模一樣 千里迢迢 鄙夷 謹(jǐn)記預(yù)設(shè)：“鄙夷”學(xué)生通過查工具書知道是“輕視、看不起”的意思，師引導(dǎo)：你能從文中找出與它意思相近的詞語嗎？（不屑、嘲笑、譏諷）師提示：這四個(gè)詞你覺得有哪點(diǎn)不同？（“嘲笑、譏諷”強(qiáng)調(diào)用言語笑話別人；“鄙夷、不屑”強(qiáng)調(diào)在神情上表現(xiàn)出輕視。此環(huán)節(jié)目的在于落實(shí)雙基訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。：走馬觀花悟形象（1）默讀或輕聲讀課文，聯(lián)系上下文想一想：你從文中看到了一株什么樣的百合？（2）交流： 我在第（）段中看到一株（）的百合。我在第（2）段中看到一株（被雜草嘲笑）的百合。我在第（4）段中看到一株（努力開花、執(zhí)著）的百合。我在第（6）段中看到一株（令人感動(dòng)）的百合。（設(shè)計(jì)意圖：通過默讀或輕聲讀課文的形式交流，使學(xué)生對百合的形象有個(gè)初步的感知。：花團(tuán)錦簇品語言（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文．（2）自由勾畫出讓你體會(huì)到百合形象的語句和段落,做好旁批在小組內(nèi)交流。）（3）集體展示。交流學(xué)習(xí)第三段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式來讀百合的話（個(gè)人讀、評讀、挑戰(zhàn)讀、師生分角色讀、以詩的形式讀），體會(huì)出排比句的特有語勢和特殊語感，逐步感悟出百合要開花的執(zhí)著、自信、堅(jiān)定。如：（①抓關(guān)鍵詞）學(xué)習(xí)最后一段:學(xué)生匯報(bào)感受到一株專心、謙虛的百合。（②聯(lián)系實(shí)際）學(xué)生匯報(bào)百合開花后看到一株幸福、成功的百合，引導(dǎo)學(xué)生先看課文插圖，然后進(jìn)行體驗(yàn)性朗讀：你就是這株百合，此時(shí)此刻,你心情怎樣？你會(huì)想些什么?從而教給學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來感受語句情感的方法。在展示交流的環(huán)節(jié),師相機(jī)板書出概括百合品質(zhì)的詞:自信、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、專心??四、梳理反饋，完成板書。通過討論交流使學(xué)生獲得做人也要像百合一樣為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的思想啟迪。請你也寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：既深化了學(xué)生對文本主題的理解和感悟，又使教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢完整。２．在你的身邊有沒有像百合花一樣的人,把他(她)的事跡整理寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，有梯度，講實(shí)效。語言積累在前，習(xí)作運(yùn)用在后。）七、板書設(shè)計(jì)：（設(shè)計(jì)意圖：好的板書能夠起到提綱攜領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，它是學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖。）