【正文】 標取向?！皩W習雷鋒同志平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神”（劉少奇）深刻揭示了雷鋒“平凡而偉大”的典型特征，強調(diào)平凡與偉大在雷鋒身上得到了完美的統(tǒng)一。第四，奠定雷鋒精神基本范疇，明確、精簡、易懂、易記使得學雷鋒活動有抓手。在道德價值觀上形成“甘做人民勤務員”、“助人為樂”、“無私奉獻”等新規(guī)范。第五，構建起上層周密安排，底層激情創(chuàng)新的組織體系，使學雷鋒活動充滿活力與成效。學雷鋒活動興起之初很快就形成了黨政的各級領導機關，領導干部積極組織引導，黨、政、軍以及婦聯(lián)、共青團、工會等群眾團體互相配合、同心協(xié)力、共同推進的組織體系。與此同時，多種媒體載體共同宣傳，報紙、圖片展、畫冊、雕塑、詩歌、電影、教科書等媒體全部上陣，迅速推進雷鋒精神的大眾化。持續(xù)近半個世紀的學雷鋒活動在中國社會產(chǎn)生了十分有益的積極影響。學雷鋒活動為20世紀60年代以后的現(xiàn)代中國社會精神文化建設的主題提供了絕好的典型材料?！袄卒h精神”已經(jīng)成為廣大人民群眾廣泛接受而成為現(xiàn)代中國社會“大文化”的重要組成部分，成為現(xiàn)代中國社會大眾所易于接受的行為價值目標和道德品質(zhì)，它也就自然成為中華民族現(xiàn)代文化傳統(tǒng)的一個重要組成部分。它為學雷鋒活動常態(tài)化提供了歷史依據(jù)，規(guī)定學雷鋒常態(tài)化的走向。毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞以及群眾性的學雷鋒實踐厘清了雷鋒事跡與雷鋒精神、學雷鋒活動的兩個層面等幾個概念。雷鋒精神是指在雷鋒身上得到充分體現(xiàn)的先進意識形態(tài)即共產(chǎn)主義精神。雷鋒事跡作為雷鋒親身經(jīng)歷的真實記錄，屬于實踐活動的范圍，是精神的物化形態(tài)。雷鋒事跡以生動、具體的事實打動人心，以光輝的形象鼓舞和感染人們。再次是歷史歸屬不同。雷鋒事跡只能是雷鋒個體所為，而雷鋒精神不屬于雷鋒個人所有，在根本上是時代精神的代表，它是以雷鋒名字命名的匯集熔鑄了一代共產(chǎn)主義新人先進思想品德的，由集體共同創(chuàng)造、共同擁有的寶貴的精神財富。避免學雷鋒流于對雷鋒事跡的機械模仿，而要把注意力和著眼點放在真正把握和弘揚雷鋒精神上。學雷鋒活動有兩個層面的意義。一種是在具體實踐層面，帶有具體方式、具體方法性質(zhì)的學雷鋒活動。作為從方向性、戰(zhàn)略性角度提出來的學雷鋒活動，具有在精神文明建設中占有主導性和覆蓋全社會的普適性，以及納入常規(guī)工作的穩(wěn)定性特征。學雷鋒活動的雙重含義給我們這樣的啟示：作為帶方向性的學雷鋒活動，反映了社會經(jīng)濟基礎的客觀要求，適應了社會發(fā)展進步的需要，其目的、功能是恒久不變的。不能把學雷鋒的具體形式變成一種凝固的僵化的模式，也不可因為具體學雷鋒活動中出現(xiàn)了某種偏差，就從總體上否定學雷鋒活動方向，動搖學雷鋒活動信心。如同毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞指引下的學雷鋒活動一開始就定位在培養(yǎng)革命與建設接班人的戰(zhàn)略層面上一樣，學雷鋒活動常態(tài)化要放在構建社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略高度來思考，來破題。因為，歷史經(jīng)驗告訴我們雷鋒精神與社會主義核心價值體系是內(nèi)在契合的，學雷鋒活動與社會主義核心價值體系構建是一體同進的。首先，雷鋒精神體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的基本要求。周恩來總理對雷鋒精神的概括即“愛憎分明的階段立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。一句話，雷鋒精神體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的基本要求。社會主義核心價值體系的形成是一個長期的發(fā)展過程。雷鋒精神所包含的愛黨、愛國、愛社會主義的堅定信念，服務人民、全心全意為人民謀利益的精神，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗理念，成為社會主義核心價值體系中寶貴的價值元素。任何時代都有屬于自己的典范人物，典范人物之于時代存在的意義就在于一方面社會通過樹立典范人物來確定主流意識形態(tài)，并在實踐中加以鞏固和強化；另一方面典范人物把抽象概念變?yōu)楦行哉J知，易于人們接受，加速社會價值觀的內(nèi)化。學雷鋒活動為建設、傳播、落實社會主義核心價值提供了良好的載體。它是以馬克思主義為核心的價值觀占居主導地位，但在不同的時期，有著不同的具體內(nèi)容。反過來，學雷鋒活動也對不同時期社會核心價值觀確立起到巨大的的促進作用。在這種歷史背景下，愛黨、愛社會主義，艱苦樸素，勤儉節(jié)約成為全國人民同舟共濟、重燃社會主義建設積極性的重要美德。在這種社會本位價值觀的主導下，大公無私的雷鋒成為全社會的精神坐標，雷鋒作為履行社會主義核心價值觀的模范人物被全社會廣泛學習。通過學雷鋒活動歷程考察可以看出，不同時期的學雷鋒活動的確通過具體形式加強了同一時期的社會核心價值觀對群眾的吸引力和影響力。在具體操作層面，學雷鋒活動常態(tài)化主要強調(diào)兩點：一是強化組織動員。在以往學雷鋒活動推進過程中顯示了巨大優(yōu)勢，使整個社會形成了助人為樂、忘我奉獻的良好風氣，呈現(xiàn)出政通人和、欣欣向榮的景象。二是強化制度安排。二者相輔相成，相互促進。制度安排是學雷鋒活動常態(tài)化的保證。諸如社會獎懲激勵機制、教育培養(yǎng)機制、輿論宣傳機制，還要建立法律強制機制，保護追求崇高的人的合法權益，懲治不道德行為，間接地為學雷鋒活動常態(tài)化創(chuàng)造良好社會環(huán)境。為什么？不是雷鋒精神沒有意義，而是現(xiàn)實中的不少人對雷鋒精神的理解與實際運用的歪曲，使得雷鋒精神違背了其本質(zhì)也是最初的意義。因為稀缺所以珍貴，因為沒有才提倡。即便如此，雷鋒照樣有其真實的歷史意義和現(xiàn)實價值。如果我們追溯雷鋒精神的歷史演變，我們不難發(fā)現(xiàn)雷鋒精神是有很強的時代色彩：60年代雷鋒=真善美；70年代雷鋒=愛憎分明；80年代雷鋒=釘子精神；90年代雷鋒=愛崗敬業(yè)。我們學習雷鋒并不一定要把他放在一個高度來學習，而要從他作為一個人活的深度來探討。假如我們這個社會中的每個人都能夠從雷鋒身上獲得最起碼的做人的道理，我們這個社會會不會因此而變得更生命力？會不會因此而變得更有生命的張力？我想會，一定會。篇四：開展學雷鋒活動總結開展學雷鋒活動總結雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神，三月五日是毛澤東主席為雷鋒題詞向雷鋒學習的日子，是老一輩革命家集體號召向雷鋒學習的日子?，F(xiàn)將活動情況總結如下：一、思想到位，認識到位我校教師充分認識到深入開展雷鋒活動的重要意義，把組織開展宣傳、學習和實踐雷鋒精神活動列入重要議事日程，大力宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和社會各界雷鋒式人物，營造良好的學雷鋒氛圍，鼓勵學生積極、努力踐行雷鋒精神、爭當先進模范。(2)開展美化校園及周邊環(huán)境環(huán)境活動①立足校園做好事，組織學生對校園環(huán)境及周邊進行徹底清掃，凈化、美化校園，要求學生做到不亂扔雜物，見到地上有雜物主動拾起。真真正正的做一回活雷鋒。各位同學充分表達自己的想法，講述自己學習雷鋒的故事，對雷鋒人物進行了具體化、細化，讓雷鋒精神深入每位同學心中。把學雷鋒活動和學校德育工作有機結合起來，對我校學生的培養(yǎng)及發(fā)展具有十分重要的意義和深遠的影響。篇五：學雷鋒的意義學習雷鋒的意義進入三月份以來，全國各地都在組織各種形式的群眾性學雷鋒活動。它說明雷鋒精神依然在溫暖著我們的世界、燦爛著我們的生活、高尚著我們的信仰、鼓舞著我們前進的腳步。雷鋒毫不利己，全心全意為人民服務的精神，在年輕人中已經(jīng)是弱智的代名詞。譏笑高尚，懷疑理想，使社會潰敗。雷鋒出現(xiàn)之后，在我們的英雄畫廊里，就涌現(xiàn)出成千上萬個“雷鋒式的人物”；在我們的精神世界中，就出現(xiàn)了雷鋒精神。一代一代的領袖，一代一代的領導干部，一代一代的軍人，一代一代的青少年，都向雷鋒同志學習，雷鋒精神成為推動社會進步的精神力量。向雷鋒學習，第一要學習他埋下頭來實實在在做好事的精神。第三要學習他具體而微地為人民服務的精神。雷鋒自覺發(fā)揚集體主義精神，始終堅持對待同志像春天般的溫暖，積極團結身邊同志、自覺維護集體榮譽。雷鋒自覺堅持馬克思主義的科學精神，追求真理、追求進步，以“秋風掃落葉”的態(tài)度對待缺點和錯誤?！彼芽茖W理論當作糧食、武器和方向盤，認真鉆研毛澤東思想，閱讀報紙和政治書籍，積極參加各種會議和學習活動，努力充實精神生活，改造主觀世界。雷鋒以干一行、愛一行、專一行的螺絲釘精神對待工作。雷鋒精神表現(xiàn)為見義勇為、奮不顧身的英雄氣概。他時刻準備著為黨和人民的最高利益犧牲個人的一切，甚至生命。如果說這是傻子，那么我甘愿做這樣的傻子”?！吧底印本瘢瑢嵸|(zhì)上就是多做貢獻、少取報酬的精神。但魯迅先生也說：“世界卻正由愚人造成，聰明人決不能支持世界。在新的歷史條件下弘揚雷鋒精神，就要把學習雷鋒同實現(xiàn)黨在新世紀新階段的奮斗目標結合起來，用雷鋒精神去激勵人們，要像雷鋒那樣牢固樹立遠大理想，把個人追求同國家和民族的前途命運結合起來，把個人的奮斗融入國家富強、民族振興的歷史洪流中去。我們的事業(yè)是由無數(shù)個千差萬別的崗位組成的有機整體，如果每個人都能像雷鋒那樣，立足崗位、忠于職守、勤勉敬業(yè)、做好本職工作，我們的社會就會充滿人文關懷和希望。讓雷鋒精神越深刻地影響和改變我們社會的精神面貌，讓學習雷鋒的活動越來越發(fā)展成為自愿的精種文明創(chuàng)建活動。