【正文】 。交管局表示，今后在堅持嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法的同時，歡迎社會監(jiān)督，做到有錯必糾，不斷改善執(zhí)法活動，提高執(zhí)法水平，努力樹立嚴(yán)格、公正、文明的執(zhí)法形象。很榮幸能在這里與大家一起討論學(xué)習(xí)周俊軍信息警務(wù)平臺警務(wù)管理系統(tǒng)。周俊軍同志系江西省瑞昌市公安局肇陳派出所民警，中共黨員，榮立個人一等功一次，個人三等功一次，曾獲“全國特級優(yōu)秀人民警察”、“全市十佳政法干警”、“全市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號。洪一鄉(xiāng)位于江西省瑞昌市西北邊陲，與湖北省陽新縣毗鄰，距市區(qū)67公里。初到瑞昌學(xué)習(xí)周俊軍警務(wù)平臺首先眼前一亮，感覺洪一警務(wù)區(qū)實(shí)實(shí)在在的擺在了自己的眼前，隨后周俊軍介紹警務(wù)平臺創(chuàng)建與發(fā)展。周俊軍警務(wù)平臺有一些內(nèi)容并不是警務(wù)工作內(nèi)容，而是民警們結(jié)合工作實(shí)際，從有利于服務(wù)群眾而采集和錄入的。一、為什么創(chuàng)建警務(wù)室信息平臺周俊軍是2005年通過公務(wù)員考試加入公安隊(duì)伍的。剛到洪一時，與每一位新警一樣對工作充滿了信心和熱情。雖然沒有被所領(lǐng)導(dǎo)批評，但使周俊軍深切的感受到工作效率太低了。面對這些在工作中遇到的困難和困惑，周俊軍決定通過自己的努力去改變這種傳統(tǒng)的工作模式。就這樣，經(jīng)過一年多的努力，邊學(xué)、邊建、邊用，三次改版，終于建起了“洪一警務(wù)室信息平臺”。始終做到“三細(xì)四勤，細(xì)看、細(xì)聽、細(xì)琢磨；勤走訪、勤詢問、勤記錄、勤核對。周俊軍對洪一鄉(xiāng)的情況做到了心中有數(shù)，了如指掌。：包括暫住人口、出租房屋、重點(diǎn)人口、監(jiān)管對象、其他刑釋解教人員、特殊人員、有前科劣跡人員、逃犯及違法在逃人員、有專業(yè)技能人員、出入境人員，肇事肇禍精神病人、人戶分離人員等13個分類。：包括治保會成員，治保小組及小組長、機(jī)動車輛、變壓器分布情況、移動通訊塔分布情況、電信電纜分布情況、醫(yī)務(wù)人員情況等11個分類。（三）、以點(diǎn)帶面，嚴(yán)防嚴(yán)控一是抓住空防力量重點(diǎn)，帶動群防群治。三是抓住情報信息源的重點(diǎn)，及時了解社情民意和社情動態(tài)。（四）、貼近群眾，科學(xué)運(yùn)用一是建成流動警務(wù)平臺，把服務(wù)送到群眾跟前。三是建成特殊人群平臺，突出服務(wù)聯(lián)系重點(diǎn)。（五）、苦練技術(shù)，鍛造內(nèi)功周俊軍作為非電腦專業(yè)人員，要創(chuàng)建一個警務(wù)信息平臺，不下一翻苦功是不會有所作為的。三、警務(wù)室信息平臺成果是明顯的提高了工作效率是方便和快捷地服務(wù)了打擊、預(yù)防犯罪是轄區(qū)群眾也分享了信息平臺帶來的便利四、他創(chuàng)建的信息平臺，對于我們提高基層警務(wù)工作水平，有五大現(xiàn)實(shí)意義：1是找到了科學(xué)技術(shù)與警務(wù)室基礎(chǔ)工作結(jié)合的新路徑。3是找到了基礎(chǔ)信息直接為打擊、預(yù)防犯罪服務(wù)的新路徑。5是找到了基礎(chǔ)工作成果社會化的新路徑。走。不走訪調(diào)查深入群眾就無法采集信息。就是要鉆研公安業(yè)務(wù)知識，鉆研電腦知識。就是要想創(chuàng)、敢創(chuàng)。想創(chuàng)還要敢創(chuàng)。用。用好就是要經(jīng)常使用，經(jīng)常查看，熟練掌握信息平臺的內(nèi)容，而不是把信息錄入就置之不理；用活就是在使用的過程當(dāng)中注意信息的不斷更新和維護(hù)，確保平臺信息的鮮活。第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會4劉成芝2006 年 度 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)體 會鄖陽科技學(xué)校劉成芝一、立師德師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師愛是師德的靈魂。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能?！睅煹率墙處熉殬I(yè)理想的翅膀。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。眼下教師有一種浮躁的心態(tài)。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不“實(shí)”，學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué)，就會貽害社會，因而也談不上“善”。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實(shí)可行的課程?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。由于學(xué)生個體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。另外，學(xué)校要和社會上的各個機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓(xùn)練。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。