【正文】 通過流利的讀文簡單理解課文內(nèi)容并感悟文章所告訴我們的道理。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。幸福拍手歌的教學(xué)反思8近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會：教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。老師去組織。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么就得讓老師這個火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點(diǎn)出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識記生字的教學(xué)目標(biāo)?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動物之情，學(xué)會關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。四、改進(jìn)措施：指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。在活動之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫了下來，引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識的字，結(jié)果果然如我所料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂。，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導(dǎo)。使課堂寓教于樂。二是教師的很重要。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。擴(kuò)展資料：《幸福拍手歌》教學(xué)反思東方劍橋翠湖灣幼兒園《幸福拍手歌》教學(xué)反思吳海礁《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。為了使孩子對這首曲子的節(jié)拍感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合，注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，以讓孩子們能夠?qū)σ魳返墓?jié)奏有一定的掌握，然后再在間斷處融入樂器，而后增加難度，將整首歌曲融入樂器，通過循序漸進(jìn)的方式，來達(dá)到課程所要求的目標(biāo)。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們感受音樂的節(jié)奏。孩子們一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，每一組孩子的操作都配合的非常之棒。本節(jié)課最大的遺憾處，便是由于材料的限制，孩子們不能整體進(jìn)行演奏，期望下次能搜集好多一點(diǎn)的樂器，讓孩子們來一次大型的演奏狂歡