【正文】 ，都用玩具和湯姆交換了刷墻權。不僅不用刷墻，還得到了很多玩具。在法庭上，“證人”?！丁贩浅Ｓ腥ぃ瑴返臋C智讓你敬佩，湯姆的勇敢讓你贊嘆，湯姆做的傻事讓你哈哈大笑。他出生在紐約市的富裕家庭，是家里的小兒子。魯濱遜只想航海，所以私自離家出走。他一開始甚至絕望了，但到后來他開始在島上生活。你們看，魯濱遜面對困難不放棄更是毫不畏懼！要是平常人早就心灰意冷，坐以待斃了。記得那一次我參加運動會，我報了400米長跑。到了最后一圈，整個人都感覺要虛脫了，頭上汗珠滑落，滴在地上。等到正式比賽那一天，在同學與老師的喝彩聲中，我卻堅持到了終點！回過頭來仔細想想，也不是很難嘛!魯濱遜的人物形象告訴我們:人生總會遇到一點困難。魯濱遜永遠是我人生路上學習的好榜樣！小學生優(yōu)秀讀后感10剛翻開這本風靡全球的書：《哈利波特》，我就被吸引住了。書中的哈利波特幾次從伏地魔手中大難不死，被人們看成怪胎。直到他十一歲，收到來自一個魔法學校的入取通知書，他的人生才有了巨大的轉變。39。照片上的人可以消失。讀這本書的時候，我時常會沉浸在曲折的情節(jié)里不能自拔。生活中，我們也應該有哈利的堅強，有赫敏的天真聰慧，勇敢地面對生活。他在妒忌者面前的紳士，寬量大度，他對待挫折的積極態(tài)度，以及他在困難面前的毫不氣餒，讓我感到深深地佩服。小學生優(yōu)秀讀后感11隨著《狼圖騰》電影的熱映，我有下定了決心重讀一遍這本小說。讀書促成長”活動第二階段圖書推薦恰巧有這本書，我便又靜下心來，溫習了一遍，其中感受又有很多新的東西。所以，在我的印象里，狼是兇暴的、危險的、會吃人的。有人喜歡養(yǎng)寵物，像吉娃娃、泰迪、哈士奇、鸚鵡、魚……但沒有人把狼作為自己的寵物，和其玩耍。在動畫片《喜羊羊與灰太狼》中就很好的印證了這一點，灰太狼扮演了一個傻傻的、邪惡的侵略者，而喜羊羊卻成了羊族的保護神，無論灰太狼想出什么花招想吃掉小羊，最后都被喜洋洋用智慧打敗了。但是，在我讀過《狼圖騰》這本書后，我對狼的看法徹底改變了。它們的策略、勇敢、團結都讓人們吃驚、敬佩。在鼠災來臨時，是狼消滅老鼠保護了草原。在草原人死后，又是狼把他們送上騰格里。不知怎么的，我內心有一股說不出的悲傷。它是安徒生的作品之一。講的是一個可憐的小女孩在寒冷的大年夜里光著頭，赤著腳在大街上賣火柴。他不敢回家，因為怕爸爸毒打她，便一個人毒打她，便一個人蜷縮在腳墻腳里。小女孩太可憐，太悲慘了。她沒有溫暖，沒有食物，沒有歡樂，沒有人疼愛。說起來，怪來怪去，都怪那個“吃人”的資本主義社會。像許多窮人是做富貴人家的下人的，他們三餐吃不飽，還要做許多粗活。而那些富裕人家呢，就要豐衣足食，就要為所欲為。啊，相比之下，窮人和富人竟有這么大的差別。我恨不得把小女孩帶到我們的世界，人們會同情她，向她伸出援手，讓她沖出黑暗，迎向光明。不愁衣食，可以盡情地玩，可以好好地睡，可以常陪在親人身邊。后記今年暑假，我讀了一本特別引人深思的書，名叫《格林童話》。初讀這本書，故事里生動地描寫了他們：楚楚動人的白雪公主；聰明的小紅帽；傾國傾城的睡美人；美貌如仙的灰姑娘；貪婪的漁夫妻子``````無不令人耐人尋味,使人回味無窮。再如：《白雪公主》這個故事告訴我們：兇惡、狠毒的人終究沒有好下場，正義、善良的人永遠會有好報應的。為什么呢？因為她們不僅外表美，而且心靈也很美。最終，她們的善良終于獲得了回報。讓我們多讀書，讀好書，一起遨游書的知識海洋吧!小學生優(yōu)秀讀后感14我很喜歡這本書，這本書的每一詞每一句我都很喜歡，因為這本書講的是小學生的好習慣，還告訴我們要孝敬父母，還告訴我們人生下來是要講道德的。她就是居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎。因為居里夫人兩次獲得諾貝爾獎還成了一位偉大的科學家。雖然我的夢想和居里夫人的夢想不一樣，可是我也希望我也可以像居里夫人一樣能夠有好的成就。同時，居里夫人的姐姐和居里夫人的姐姐的朋友們相反。只要幼年的居里夫人稍微一動，那些凳子都會倒下來，結果幼年的居里夫人一點也沒動，時間一點一點的過去了，那些凳子還沒到，居里夫人的姐姐親眼看了妹妹的學習認真，居里夫人的姐姐就像居里夫人一樣認真，還號召她的朋友們，一起像居里夫人認真學習，成就。我非常喜歡這本書，然而我明白了，要自己給自己定一個目標，才會有成就，同時我明白了小學生的好習慣、孝敬父母、同時明白了我們人生下來是要講道德的。愛，是最美好的感情。其實這些都是愛。這一本書中，有97個關于父母對孩子深深的愛的文章。這篇文章是在講：一天放學，當母親拿的柴刀來找我時，天色已晚。同樣是母親，同樣都是為了自己的孩子，進行爭斗。都不會放棄自己的孩子。我已不小心，踩到了枕頭，摔倒下去，一不小心額頭撞到墻了，撞破了?！罢娴膯?”“嗯，真的。”開始縫針了，我感覺一點也不痛。母愛就是這么的無私，這么的偉大，這么的永恒!雖然這件事過了很久，可我至今還是不能忘記，因為這件事已經深深地鑲嵌在我的心里中，現在一想起來，就浮現在眼前了?；丶液螅移炔患按胤_，仔細閱讀起來。有令人心酸的《孩子的幸福。有氣勢宏偉的《杭州灣大橋》……其中，最令我感動的是《托爾斯泰和一枚硬幣》及《孩子的幸?！?。他回來后，女士給了他一枚硬幣。托爾斯泰卻說這是他掙來的，應當收下。能不急不惱，用幽默化解誤會的人，才是富有智慧并受人尊敬的人。有些同學經常因為誤解而發(fā)生矛盾，如果能友善化解，同學之間就不會出現矛盾。它講述了一個孩子在面臨與外出打工的父母分別時，想方設法想留住父母，可父母的毅然離去，傷透了她的心。當他說到是為了掙錢給孩子幸福時，她激動起來，多年的委屈涌上心頭……讀完這篇文章，我被深深的打動了，不禁想到：社會上還有多少這樣的孩子呀!民工兒女，留守兒童，多少孩子還在飽受離開父母的痛苦啊!讀完這本書，我感慨頗深。但愿，社會上離開父母的孩子能逐漸減少，使更多的孩子享受父母在身邊的無時無刻的關愛。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料，讀后感《小學生優(yōu)秀讀后感》。這是很多孩子寫作的共性。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：述讀(前提)發(fā)感(論證)感點(橋梁)結感(升華)在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障讀《》有感 》、《擁有一顆平常心讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石讀《謙以行善,金榜提名》有感 》等等。注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。第二步：述讀引講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述?！笆鲎x”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘。注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和 感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯(lián)系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。第五步：結感結結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點。注意點：不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。要結得自然，順理成章收束全篇。第五篇：“影響無處不在”優(yōu)秀作文江門市 脊軒志》也是我感觸頗深的，語文對我們的影響其實時無處不在的，不僅現在是如此，將來走出學校去面對各種更復雜的問題時也是，因為語文教會了我們如何去做人，如何堅守自己的原則和節(jié)操，如何對待我們的親人和朋友，如何去應付各種各樣的人生難題。語文對我們的影響無處不在，套用一本語文書序言里的一句話，“學好語文，終生受益。首先是新穎?！边@份對課本的關注，這樣的主題，在學生作文中是少見的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開生面，給人耳目一新之感?？忌鷽]有板起面孔說教，而是一篇篇回顧自己讀過的課文，這使文章有了血肉，不會讓人覺得是考生刻意取悅老師而為。語文對學生成長的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無序無層次的羅列了幾篇彼此之間并無關聯(lián)的課文。【點評3】作者是一個有心人：因為有心，所以選取了“語文的影響”作為落筆點；因為有心，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和所謂哲思很不相同的是，本文很樸實，因而，即便是選取了“語文”這個切入點，即便是“平時學習之余的空余時間??學好語文，終生受益。（陳華）影響無處不在2 請問，有哪一個國家高級領導人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災，能夠在山崩地塌的地震災區(qū)親赴救災 溫總理不僅在國內為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達了中國人民的友好和善，維護了國家的威嚴，使世界人民更加了解中國，向往中國。他既是一位慈祥的老人，又是一個忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國老人，又是一位集全中國人美德的不平凡的中國人，試問共和國有這樣一位總理，何愁中國不強大？【點評1】“溫總理不僅在國內為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。全篇僅一個人物素材的寫作，往往會給閱卷者內容單薄之感。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運用“以小見大”的寫法，那么，刻畫人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色。文章運用細膩的描寫手法，花了比較多的筆墨寫溫總理的言行，而對影響，則以比較簡約的概括一筆帶過。傳統(tǒng)文化的影響盡管無處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內涵，一來抵抗西方不良文化的沖擊，二來作為提升國力和個人素質的基礎。從傳統(tǒng)文化的影響推而廣之，我們要正確認識周圍的影響，讓無處不在的影響，成為隨手可及的思想精華。于是，造就了一篇有思想，有個性色彩的考場作文?！敝黧w部分采用了層進式結構，難能可貴的是，作者沒有僅停留于此，作者在結尾部分以“但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內涵，”延伸出來，展開了對傳統(tǒng)文化的影響的辨證思考，頓使文章生發(fā)出一絲深刻性，不是僅為傳統(tǒng)文化歌功頌德?！军c評2】談傳統(tǒng)文化對我們的影響，切合題意，立意比較高，并能將影響落實到現實生活中，充分體現了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實例會更好。在考場短短的時間里，能作如此設計，考生的議論文功底相當不錯。不過這不能苛求，因為這是一個很復雜的學者問題。但是，文章開頭結尾“看電影的時候，也可能受到其熱播程度而影響。（陳華）影響無處不在4“民之所憂，我之所思。”——溫總理影響一詞的含義是：以間接或無形的方式來作用或改變周圍的人或事物。當您對著困在地下的小孩說：“我是溫爺爺，你們一定要堅強！”我相信，整個中國都落淚了。影響著我們更加堅強從容地面對困難。總理，有您在，我們什么都不怕！發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們全中國的憤怒，我們的好總理，怎么會被擲鞋呢？然而，您非但沒有生氣，還向劍橋大學的校長說，您希望擲鞋的學生能繼續(xù)在劍橋大學留學，因為給予年輕人最好的改過機會就是接受教育，您希望這位德國留學生有機會以發(fā)展的眼光來看中國，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來贊頌您的寬容大度，是的，您的胸懷里容有我們全中華民族，怎么會容不下一個青年人的錯誤呢？德國一報社以“巨大的勇氣”為題贊頌您：“溫家寶用博大的胸懷給這位德國留學生上了一堂精彩的中國民主教育課。民之所思，我之所行”。您的影響無處不在，總理，我相信全中國都會受您影響，我代表全中國對您説一句：“總理，我們愛你！”【點評1】比 影響無處不在,我們要用心感受?！军c評2】本文是一篇極具文化底蘊的考作文，充分展示了作者深厚的語言功底，對材料的運用游刃有余?！军c評2】這是一篇充滿濃郁的文化氣息的優(yōu)秀考場作文。本文最值得一提的是那簡練、老辣、充滿古韻的文筆，還有因此而造成的那種中學生作文中難得的浩然意氣。（陳華）影響無處不在6 影響無處不在流水淙淙流淌，卻會受到頑石的影響 船帆鼓風遠航，卻會受到惡風的影響 花朵蓄勁待發(fā)，卻會受到風雨的影響萬事萬物均會受到無形的影響，但是，或許我們能夠將那無處不在的影響，轉化成激進的動力，推動的順風，塑造美好的雨??無處不在的影響，在得到正確的對待后，也許就能成為我們成長的護航。父母那來自愛的無私，讓我們在日積月累的做人閱歷中不忘感恩。親情，無可否認地被世世代代、古今中外的人奉為人之摯情。沒有了親情的影響，這世上會增加多少自相殘殺？會增加多少丑惡罪行？有一種影響，塑造人格。陶淵明以菊為知己，伯牙以樂為知己，人應當以書為知己。書本是歷史化作的明鏡，留給后人照鑒自己。我