【正文】 高溫。切槽或切斷此時，用到車床的另一個功能，此時用到第三把車刀——切斷刀，主要是用來切斷工件的。注意事項：加工前，應(yīng)該仔細認真對圖紙研究。開車前，應(yīng)該先檢查機床各手柄是否處與正常位置。加工時，為了防止工件的棱角太過銳利對人體造成傷害開車后，不能開車變速，不能開車量尺寸，不能用手觸摸旋轉(zhuǎn)的工件，不能用手拽切屑?？偨Y(jié)現(xiàn)在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會得到。金工實習的作用與影響，就象《 美國麗人》里男主人公最后說的話那樣“有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程！”短短的2個星期時間，我們在實習中充實地度過了，我們學習的知識雖然不是很多，但 通過這次讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。社會需要人才，社會需要的是 有能力的人才。真的多謝金工實習，我還想再有一次。在本次測量實習中，范圍為22500㎡的生物樓及周邊區(qū)域，并以1：500的比例將平面圖在格紙上展繪出，實習動員、勘探測區(qū)和選點耗時半天；控制測量1天，包括水準測量和導線測量；，用經(jīng)緯儀測圖法碎步測量，邊測邊展點；；，然后就是一些內(nèi)業(yè)的整理計算工作。之間沒有丈量的障礙物；（3）點位便于保存（4）點在測區(qū)分布均勻，便于控制整個測區(qū)；（5）選點盡量避開車位。：步驟一：在第一、二測站之間，放上水準儀并安裝好，調(diào)整水準泡使其整平；步驟二：利用兩次儀高法，測出一、二兩點之間的高差，并記錄；步驟三：利用相似的方法依次下面各測段之間點的高差。計算出各測段的改正高差，根據(jù)已知點的高程推算出各未知點的高程。：為了防止錯誤和提高丈量精度，都進行了往返測量；在測量較遠距離時，使尺盡量拉直并將尺的兩端定在同一高度。：精度要求：每一測回的β左和β右的差數(shù)不大于40″取β=（β左+β右）?2。我們小組所測的閉合區(qū)域n=6,則∑β理=72176。57＇36＇＇，則fβ=∑β測∑β理=2＇24＇＇，在誤差范圍之內(nèi)，從而將誤差反 4 號分配到各個夾角中，每個夾角則都分配為24″。（3）坐標增量閉合差的調(diào)整，從而使縱、橫坐標增量代數(shù)和的推算值與理論值的不符，其不符值分別用fx=∑?x測∑?x理，fy=∑?y測∑?y理,對于閉合導線而言，∑?x理=0，∑?y理=0，所以，fx=∑?x測，fy=∑?y測；本小組，fx=∑?x測=，fy=∑?y測=，而導線全長閉合差 導線越長，邊數(shù)越多，導線測角量距過程中誤差的累積也就越多，所以f的大小與導線的全長∑D有關(guān)，用導線全長相對閉合差 k=f?∑D=1/∑D?f表示精度，本小組所測的k=1/（4）導線坐標的計算根據(jù)已知點的及改正后的坐標增量?xi′和?yi′，用x前=x后+?xi′ y前=y后+?yi′，依次計算出各點的坐標。就是將經(jīng)緯儀安置在測站上，繪圖板安置預測站旁；用經(jīng)緯儀測定碎步點的方向與已知方向之間的夾角；再用視距測量方法測出測站點至碎步點的平距及碎步點的高程；然后根據(jù)測定數(shù)據(jù)，用量角器和比例尺把碎步點的平面位置展繪在圖紙上，并在點的右側(cè)注明高程，再對肇事地描繪地形。瞄準另一控制點2，設(shè)置水平度盤讀數(shù)為0176。繪圖同學在測站附近，使圖f=fx+fy22= 紙上控制邊方向大體一致。步驟二 立尺在立尺之前，立尺員應(yīng)根據(jù)實地情況及本測站實測范圍選定立尺點，并與觀測員、繪圖員共同商定跑尺路線；然后依次將視距尺立在特征點上。在觀測過程中，應(yīng)隨時檢查定向點方向，其歸零差不應(yīng)超過4′；否則重新定向，并檢查已測的碎步點。對于有特殊作用的碎步點（如房角），在備注中注明。方法是： 用細針將量角器的圓心插在圖上測站點1處，轉(zhuǎn)動量角器將量角器上等于水平角值的刻畫線對準起始方向線，然后在零方向線上，根據(jù)測圖比例尺所測得水平距離定出點1的位置，并在點的右側(cè)注明其高程。6 注意項目：碎步測量應(yīng)遵循隨測隨算隨繪的原則。為了檢查測圖質(zhì)量，儀器搬到下一測站時，應(yīng)先觀測前站所測得某些明顯碎步點，以檢查由兩個測站測得該點平面位置和高程是否相同，如相差較大，應(yīng)查明原因，糾正錯誤，再繼續(xù)進行測繪。為了相鄰圖幅可以順利拼接，每圖幅應(yīng)測出圖廓外5mm。點位的放樣是施工測量 的基本任務(wù)，其基本工作包括設(shè)計長度的測設(shè)、設(shè)計水平角的測設(shè)和設(shè)計高程的測設(shè)，以及在此基礎(chǔ)上的設(shè)計點位的測設(shè)、設(shè)計坡度的測設(shè)以及鉛垂線的測設(shè)。在測量實習剛開始時，首先是踏勘選點，選點這項工作十分重要，它貫穿整個實習過程中，所以選點時特別小心注意，遵循選點的要求，選取六個控制點，使其形成一個閉合導線。在這過程中，大家團結(jié)合作、相互配合，實習測量進行的大體順利。所以在之后的測量過程中，大家引起為戒，每一步都很小心，確定無誤之后才去下一個控制點，經(jīng)過大家的一番辛苦，數(shù)據(jù)終于是正確的了。貫穿整個實習過程中我們遇到很多問題，例如最開始畫出來的圖跟現(xiàn)實差距很大，從中我們了解到，碎步測量中選點和讀數(shù)的重要性。對于讀數(shù)而言，一定要盡可能精準，以減小誤差。由此，我們知道了測圖過程中必須要的是細心和嚴謹。另外，我們還總結(jié)了一些必須注意的細節(jié)。在讀數(shù) 7 前一定將水準儀視野的水準氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會很大。在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調(diào)整對中水平，否則就會導致數(shù)據(jù)錯誤，也可能導致儀器的損壞。第五篇：北京林業(yè)大學北京林業(yè)大學北京林業(yè)大學是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的全國重點大學。1952年全國高校院系調(diào)整，北京農(nóng)業(yè)大學森林系與河北農(nóng)學院森林系合并，成立北京林學院。1960年被列為全國重點高等院校，1981年成為首批具有博士、碩士學位授予權(quán)的高校。1996年被國家列為首批“211工程”重點建設(shè)的高校。2005年獲得本科自主選拔錄取資格。2010年再獲教育部和國家林業(yè)局共建支持。學校以林學、生物學、林業(yè)工程學為特色，是農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、哲相結(jié)合的多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學。截至2011年12月，學校在校生32430人，其中本科生13213人，研究生4160人，各類繼續(xù)教育學生13280人，非計劃招生高等教育學生中在職人員攻讀碩士學位1777人。教師獲獎眾多，其中有1人獲何梁何利科技進步獎，1人獲國際環(huán)境突出貢獻獎，1人獲全國優(yōu)秀科技工作者稱號，2人獲全國模范教師稱號，4人獲全國優(yōu)秀教師稱號，1人獲全國高校思想政治理論課優(yōu)秀教師稱號。學?？茖W研究實力雄厚，成果豐碩。2000年以來，共獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎3項，國家科技進步二等獎12項。在樹木抗逆分子生物學基礎(chǔ)以及抗逆植物材料的選育與栽培技術(shù)，花卉新品種選育、栽培與應(yīng)用，林木新品種選育與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)綜合技術(shù)，森林生物質(zhì)資源保護與利用等方面形成了優(yōu)勢、特色研究領(lǐng)域。毛白楊產(chǎn)業(yè)受到朱镕基總理和溫家寶總理等國家領(lǐng)導人的重視和關(guān)懷，對三倍體毛白楊科研、推廣示范等工作做了具體批示，并給予專項撥款。學校高度重視教學工作，教學改革成果豐碩，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。省部級教學成果獎30項，其中一等獎9項，二等獎20項，優(yōu)秀獎1項。北京市教學名師13名，北京市特色專業(yè)建設(shè)點7個，北京市優(yōu)秀教學團隊8個?！笆晃濉币詠恚瑢W校學生在國際及亞太地區(qū)大學生風景園林設(shè)計大賽中，獲4個一等獎，5個二等獎。在全國大學生數(shù)學建模大賽中，有9人獲全國一等獎，21人獲全國二等獎。2005年學校在教育部組織的普通高等學校本科教學工作水平評估中獲得優(yōu)秀。校本部現(xiàn)有校園面積703畝，正在建設(shè)的鷲峰校區(qū)占地面積750畝，學校實驗林場占地面積11627畝，學校總占地面積12330畝。圖書館建筑面積23400平方米，其中，、。建成了“千兆骨干、百兆桌面”的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)。學校先后與30余個國家和地區(qū)的170余所高等院校、科研院所和非政府組織建立了教育與科技合作關(guān)系。從2003年開始，與美國密西根州立大學聯(lián)合辦學，培養(yǎng)草業(yè)科學（草坪方向）專業(yè)本科生，與加拿大UBC大學、美國天普大學、芬蘭赫爾辛基大學等開展各類長短期交換生項目。2009年啟動“亞太地區(qū)森林可持續(xù)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)（APFNet）”外國留學生獎學金全英文授課碩士項目。外國留學生培養(yǎng)拓展至本科、碩士和博士層次，截至2011年12月，外國留學生在校人數(shù)近100人，其中學歷教育學生比例占80%，每年招收來自英、美、意、加、韓、日、馬來西亞、越南、吉爾吉斯坦等國家的留學生70余人。（各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)截至：2011年12月31日）