初中化學教材雙氧水制作氧氣教學反思-閱讀頁
2024-11-15 12:47本頁面
【正文】 來證實空氣中水蒸氣的存在。而且在上課的這兩天天氣一直都是陰雨天，實驗藥品（無水硫酸銅）自身就呈現(xiàn)為淡藍色，我們只有通過加熱使其變成白色的反證來說明空氣中含有水蒸氣。把課堂上演示實驗變成每個學生的家庭實驗，而且還不需要學生作過多的工作，而能達到更好的實驗效果，值得借鑒。三、注重生成激發(fā)思考另外可以看出這個老師的課堂機智及重視學生的生成，比方說講到實驗失敗的原因時，有同學提出，可能是外界的氣壓本身低。自己對于這個問題怎么考慮？一、充沛挖掘引入實驗前逆空瓶不空的引入實驗，事實上這個引入以前上課也有用過，在證明空氣的存在的實驗中，設計這樣的實驗：把空塑料瓶的空氣在水（加紅墨水）中擠出來，并觀察到松手后，塑料瓶中出現(xiàn)水柱。但他在通過擠壓空瓶排水冒出氣泡來證明空氣的存在之后，接著又讓學生看水的倒吸，為了看的更清楚，他將里面的空氣進一步的擠出，倒吸的水就更多了。在實驗的過程中放入的紅磷是過量的，從紅磷的剩余與火焰的熄滅可以證明剩余的氣體是不能燃燒也不支持燃燒的，但是如果在這個實驗過后，再用撲滅的木條置于集氣瓶的瓶口，觀察到火焰的熄滅則可以更加直觀的再次證明剩余的氣體的性質(zhì)。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，不僅可以幫助學生理解并運用基礎知識，幫助學生認識到化學與人類生活的密切關系，而且使學生從情感上樂于參與到教學中來。小組合作學習的一點感悟：在具體授課時，要讓學生全面動起來，在不同的環(huán)節(jié)動腦、動手、動筆。課堂中教師要善于運用“偷懶”的智慧，該學生完成的教師絕不包辦；該小組討論的，學生討論不出結(jié)果的絕不草草收兵；該學生質(zhì)疑補充的，教師絕不早做定論，以“兵幫兵”、“兵教兵”的形式主宰課堂。金屬材料教學反思二本課題教學內(nèi)容比較簡單，貼近生活，學生學起來比較輕松。這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又激發(fā)了學生學習的興趣。金屬在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。對合金的教學學生們表現(xiàn)出更大的熱情，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學生認識探究合金的欲望。非常自然的將學生引向了本節(jié)課的重點：合金和金屬性質(zhì)差異的原因？多識一點的內(nèi)容更加使學生使學生感受化學之神奇、應用之廣泛，激發(fā)學生學習化學的興趣。①金屬材料的物理特性；②合金的初步認識；③金屬材料的一般用途。下面是我對本節(jié)課的反思：起初的備課中，我感到教材內(nèi)容比較零散。如果不理順教學環(huán)節(jié)的邏輯順序，一節(jié)課下來會讓學生感到內(nèi)容分散，抓不到重點。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情。當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學習用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。在此基礎上學生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升。學生很輕松的就完成了這部分內(nèi)容。我認為本節(jié)課有如下成功之處：多媒體運用得較好。學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節(jié)課內(nèi)容。增長了學生的見識。本節(jié)課還有很多的不足：思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。時間把握不夠好。以上是我對本節(jié)課的認識，以后我會不斷改進、不斷努
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