【正文】 詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。背誦最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn): 了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排：3課時(shí)（含作業(yè)）。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（相機(jī)引導(dǎo)到寫周總理這一夜工作的兩個(gè)方面：工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸，并板書(shū)。（1）課文哪些語(yǔ)句反映了周總理工作勞苦？用波浪線畫(huà)出。匯報(bào)交流（教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句）。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。教師相機(jī)板書(shū)：工作量大）除此以外，你還能體會(huì)到什么？（總理對(duì)他人的關(guān)心）怎樣讀出你的體會(huì)？（指名讀、評(píng)議，齊讀）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。你為什么畫(huà)這個(gè)句子？是怎樣體會(huì)到的？（相機(jī)理解“瀏覽”的意思，從審閱的過(guò)程和動(dòng)作中感受周總理審閱的認(rèn)真，教師板書(shū)：審閱認(rèn)真。你體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（板書(shū)：工作量大）指導(dǎo)讀句子。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（板書(shū)：陳設(shè)簡(jiǎn)單）想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎？去掉了不也通順嗎？宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步突出了總理的生活極其簡(jiǎn)樸。值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?？偫砉ぷ髁艘灰?，夜餐是什么？你覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：夜餐簡(jiǎn)單）你從中體會(huì)到了什么？花生米增加沒(méi)有？（小組內(nèi)討論討論，辯一辯，找到充足的理由。）指導(dǎo)朗讀。那么，周總理平時(shí)就不是這樣的嗎？老師也搜集了一些資料，請(qǐng)你讀一讀，再對(duì)照課文內(nèi)容，看看你想說(shuō)什么？學(xué)生讀資料，然后談體會(huì)。第三課時(shí)（略）附板書(shū)設(shè)計(jì)：工作量大工作勞苦 審閱認(rèn)真一夜的工作 工作時(shí)間長(zhǎng)陳設(shè)簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)樸夜餐簡(jiǎn)單第五篇：《一夜的工作》教案13一夜的工作【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。能正確讀寫詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文最后兩個(gè)自然段?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教師談話，揭示課題：同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論 家、詩(shī)人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）。請(qǐng)生介紹周恩來(lái)?？戳藞D片之后同學(xué)們有什么感受呢？人們?yōu)槭裁磿?huì)如此的愛(ài)戴與懷念周總理呢？究竟他有什么高貴品質(zhì)值得人們?nèi)プ鹁此?？讓我們走近文本，一起去看看周總理這一夜的工作。二、小組合作，體會(huì)感情。（生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦；學(xué)生也可以答：工作認(rèn)真、一絲不茍、親切等）師：為了體現(xiàn)總理的這些品質(zhì)，課文主要是從兩方面來(lái)敘述周總理一夜的工作的？是哪兩方面？板書(shū)：生活——簡(jiǎn)樸工作——?jiǎng)诳嗾?qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，哪些句子寫出總理生活的“簡(jiǎn)樸”，請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出，并在感受最深的句子旁邊寫上你的感受?！?】體會(huì)“生活簡(jiǎn)樸” 預(yù)設(shè)：（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……如此而已。學(xué)生齊讀。同學(xué)們請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，盡情地想，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么東西?（學(xué)生發(fā)揮自己想象，什么金銀財(cái)寶，珍珠瑪瑙，紅木家具……應(yīng)有盡有）3師：這座曾經(jīng)金碧輝煌、豪華氣派的房子，現(xiàn)在成了我們敬愛(ài)的總理的辦公室，我們只看見(jiàn)一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈。4然而，這“極其簡(jiǎn)單”的背后，我們又分明感受到了“極其不簡(jiǎn)單”的東西在我們的心中涌動(dòng)，是什么?是什么讓我們感受到了這極其不簡(jiǎn)單。當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來(lái)?！笨偫硗ㄏ_(dá)旦地工作，夜宵只是——綠茶、花生米，這花生米多嗎？（不多）從哪看出？（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。師：一個(gè)多么簡(jiǎn)樸的周總理啊！讓我們帶著這份感受，再來(lái)讀讀這句話吧！交流之三：我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分轉(zhuǎn)歪了，總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！薄皩忛啞笔鞘裁匆馑迹繛g覽是什么意思？你從哪看出總理是在審閱，而不是隨便地瀏覽？（加點(diǎn)動(dòng)詞變色）從“看、畫(huà)、想、問(wèn)”等動(dòng)詞說(shuō)明總理有著什么樣的工作態(tài)度？（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍）總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？（不是）引讀：是呀，就讓我們一起用自己的心走進(jìn)總理那這極其不簡(jiǎn)單的夜晚（音樂(lè)響起）1每天夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他——（生讀“他一句一句地審閱……有時(shí)停筆想一想。只見(jiàn)他又——（生再讀）3東方發(fā)白，公雞叫明了，這時(shí)，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——(生齊讀，同上)只見(jiàn)他——（生讀）師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。你說(shuō)，總理的一夜簡(jiǎn)單嗎？你說(shuō)他會(huì)想到什么問(wèn)題，他會(huì)思索什么文件？（出示一段話，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_____________________。（生寫話）師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問(wèn)題，請(qǐng)你們…… 生1：他想著哪些地方?jīng)]有糧食生2：他想著怎樣使人民富裕起來(lái)，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望 生4：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌 生5：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過(guò)得怎樣生6：他想著如何使人民生活有保障，致富，國(guó)家更加富強(qiáng) 生7：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？生8：他想著山區(qū)的孩子能讀上書(shū)嗎？有多少失學(xué)兒童？師：這就是我們的總理，一邊批閱著文件，一邊思索著那么多的問(wèn)題。”從那些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)總理工作的辛苦？“一會(huì)兒、公雞喔喔地叫明了”看出總理工作了一整晚。但是四、聯(lián)系資料，加深理解總理的這一夜不平凡也不簡(jiǎn)單，怪不得作者想告訴全世界——（出示，引讀）師：你是帶著怎樣的心情讀這段話的呢？生1：激動(dòng)。（生讀句子）生2：敬佩、敬愛(ài)。（生讀句子）生3：蠻自豪的。（生讀句子）師：如果你也感受到了驕傲，你也敬佩總理，那請(qǐng)你站起來(lái)讀。生2：我嘗試過(guò)了，平時(shí)晚上睡得很早的話，如果有一天到早上再睡是很困的，而總理是這么清醒，所以總理肯定是每個(gè)夜晚都在這樣工作的。我想我們的總理不可能只是這個(gè)夜晚事情多，全國(guó)每天都會(huì)發(fā)生很多事情，他都操著心。請(qǐng)你讀一讀，總理從起床到休息，一天要工作多少小時(shí)啊？生：（生讀）23個(gè)小時(shí)師：23個(gè)小時(shí)，同學(xué)們，這可不是普通的23個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)總理早已身患絕癥！他在病床上工作仍然那么認(rèn)真。住院的日子里，不僅沒(méi)有改變，相反還加快了自己的工作節(jié)奏，一再要求醫(yī)務(wù)人員要把治療和他的工作統(tǒng)一起來(lái)，治療要適應(yīng)、配合工作，要使工作不受影響和干擾。周總理這種把個(gè)人生命置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的事舉不勝舉。（師巡視，指導(dǎo)）師：你想對(duì)總理說(shuō)什么呢？生1：總理，您的生活離不開(kāi)勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)字，你的心中永遠(yuǎn)記著人們，即使當(dāng)生命只剩下五個(gè)月任然堅(jiān)持工作，就連您說(shuō)的最后一句話，也是為別人說(shuō)的。師：是啊，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記周總理。不僅因?yàn)槟愕男袆?dòng)，而是你的精神。師：是啊，相信我們永遠(yuǎn)會(huì)銘記總理不朽的精神。當(dāng)你躺在床上時(shí)依然不忘中國(guó)人民，不忘臺(tái)灣的近況。師：同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記總理。那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)周總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴，寫下了這樣一首詩(shī)（教師滿懷激情地朗讀）學(xué)了這篇課文后，我們一起來(lái)讀這首詩(shī)，肯定能讀出別樣的感情。相信，學(xué)了這篇文章對(duì)我們的寫作和為人都有一定的啟發(fā)。（課件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程）1971年 月 日，總理診斷得了癌癥師：同學(xué)們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想說(shuō)？ 生1：關(guān)心國(guó)家大事 生2：叫醫(yī)生照顧別人 生3：關(guān)心別人師：在生命的最后一刻，他想到的是什么？生4：總理從身患癌癥到死亡，這4年的時(shí)間里還在為國(guó)操勞師：人民群眾比總量的一切還要重要，甚至生命。那一年，有一位叫三寶的作曲家，譜寫了極其感人的旋律。這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理極其崇敬的詩(shī)；這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念、無(wú)限愛(ài)戴的歌！師：同學(xué)們，讓我們一起在心底呼喊——《你是這樣的人》