心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-閱讀頁
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 你做著呢！”【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生理解“尷尬“一詞后，我又提出了這樣一個(gè)問題：文中的父親為什么尷尬？學(xué)生經(jīng)過互相討論交流后，不僅弄清了父親尷尬的表面原因：沒有直接回答兒子的第一次對話，也弄清了父親尷尬的內(nèi)在原因：想為兒子做玻璃但又找不到玻璃的無奈，為兒子做了燈籠但又不能滿足兒子要求的歉疚的心情。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。（1）聽到父親的話，看到父親的雙手，我流淚了?！繋煟何闹姓f那是一盞最美的燈，現(xiàn)在，你理解這句話的意思了嗎？談?wù)勀愕睦斫?。作者心中珍藏的是什么？理解珍藏的意思?心)師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用(生)________做成的燈。所以這也是一盞用(生)____________做成的燈?！繋熒?lián)讀：師：那是一盞用“___”(情)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。師：那是一盞用“___”(心)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。這樣設(shè)計(jì)，更深化了中心。他在另一篇文章中這樣寫道：“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報(bào)的。父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈！相信你也有一位關(guān)心、疼愛你的父親，老師也想聽聽父親關(guān)心你們的感人事例?！课濉⒖偨Y(jié)深華、深情朗讀孩子牽動父母心，母愛是偉大的，父愛卻是無聲的，讓我們用自己深情的朗讀來表達(dá)對父親深深的謝意吧！（深情朗讀全文）播放歌曲《父親》。通過情境設(shè)置來深化學(xué)生的情感，感受父愛，最后感激父愛。我們要感謝文章的作者寫出了這樣文質(zhì)兼美的文章。同時(shí)，把“爸爸我愛你”或“爸爸你是我的驕傲”這句話帶回家里。回家告訴爸爸你很愛他，爸爸是你的驕傲?！拷虒W(xué)反思：教完本課，感觸很深。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生了重大變化?！缎闹心潜K燈》是篇對童年往事回憶的文章。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我重點(diǎn)把握好課文的第二部分，針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與合作學(xué)習(xí)中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。、語言等寫人的方法。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞：１、出示詞語卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。二、品讀課文：１、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句？用曲線畫出。] ２、課件出示學(xué)生說到的語句，進(jìn)行感悟朗讀：（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。）3為什么要這樣做？結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。（3）父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊！此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。（１）指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么？還有什么不懂？（２）小組討論。三、拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。，請父母講一講對自己感人的愛的故事。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解父親對孩子無私的愛，使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。二、細(xì)讀理解，品味感悟過渡：父親答應(yīng)了為我做燈，他是怎樣為我做燈的呢？（板書:做燈）我們接著學(xué)習(xí)課文?；貓?bào)交流：（1）說一說，父親是怎樣為我做燈的？（讓學(xué)生讀文作答，課件出示句子，（2）句子中寫了父親的哪些動作？（課件顯示詞語）打磨是什么意思？（板書：動作 托 打磨 擦 捂）（3）誰能把這些動作讀出來？把它們放在句子里你們還會讀嗎？（指名學(xué)生讀）從父親的這些動作你感受到什么？（父親很愛我，板書 愛）請你把父親的這種愛讀出來，（評 大家感覺到這位父親的愛夠不夠深？或者是老師直接評 我聽著感覺這父親（指生）對孩子愛得不夠深，誰再來試一試？再抽生讀，若讀得好，則讓全班像他那樣一起讀）過渡 ：看到這樣的情景，我該怎么說？父親又是怎么回答的，請看課文的612自然段，同桌互相配合，找出我和父親的對話讀一讀。這兩個(gè)同學(xué)的對話屬于什么描寫？（板書 語言）從這些話你體會到什么（我愛父親），你能把這種體會讀出來嗎？抽生讀——評——再讀。你還從哪里體會到這種“愛”？（連連說，掖）引導(dǎo)理解“連連”并讀好這個(gè)句子。父親真的不冷嗎？你從哪里看出來？（父親在為我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手好涼啊?。ㄕn件出示句子：聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我的心里——————。三、品讀課文最后一個(gè)自然段。為什么說是最美的燈？父親的這種深深的愛一直藏在我的心里，（板書愛心）珍藏在我心里的只是一盞燈嗎？它到底是什么？（是濃濃的父愛）這種愛就是我心中的那盞燈！四、過渡：課文中的我愛父親，父親也愛我。
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