【正文】 善，這種“善”即是認為狼是壞的捕食者，吃掉了對人們有用的鹿，該殺?！薄爱敃r我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期?！焙髞碜髡哌€是這樣認為嗎？他的想法是從什么時候開始轉(zhuǎn)變的呢？是不是一個人悶在家冥思苦想得出的結(jié)論？（不是）那作者的想法、觀點是什么時候轉(zhuǎn)變的呢？（“自我看見一只狼死去的那一天”）再具體點，哪一刻？哪一場景觸動了作者的心靈？“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。）我們憎惡狼，是因為它傷過過人類，我們對此總是念念不忘，但我們反過來想想，我們?nèi)祟悅硕嗌僦焕悄?，卻不曾有人提起。（2）自然界失去了狼會怎樣？7~9自然段。我看見過許多剛剛失去了狼的山的樣子，看見南面的山坡由于新出現(xiàn)的彎彎曲曲的鹿徑而變的皺皺巴巴。我看見每一棵可吃的、失去了葉子的樹只有鞍角那么高。結(jié)果，那原來渴望著事物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留有葉子的刺柏下腐爛?！睘槭裁凑f狼消失了，草原得不到復原呢，狼與草原什么關系？（生物鏈：狼少——鹿多——草光——食草動物的滅亡——山禿）于是大自然會報復人類，于是“……有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。那么歸根結(jié)底的說，導致這種種現(xiàn)象的原因是什么呢？由于人類不善于思考，缺少客觀的思考，那么誰做到了客觀的思考呢？（大山）文中哪部分有所體現(xiàn)？（第一部分）朗讀一二段，并思考如下幾個問題： ①狼的嗥叫有什么特點？②不同的角度寫狼的叫聲其表層意思是什么？深層含義又是什么？③為什么說狼的嗥叫只有大山明白？(4)結(jié)合全文,你從中得到哪些啟示？可悲的是，對于這一點，只有大山明白，卻極少為人類所領悟，學過此文后，你從中得到哪些啟示呢？（學生談）大家還記得這樣一幅公益廣告嗎？拍賣最后一滴無污染的水，最后一株無污染的植物，當我們一味的追求物質(zhì)進步，而以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，那留給我們的只能是一個傷痕累累的地球。我們與自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。蕓蕓眾生，他們都是自然的子民，任何一個物種的滅絕都勢必影響到整個生物鏈的平衡，都會給這個世界帶來可怕的災難。而日本人更的無時無刻不在為環(huán)保做著宣傳。由學生提出自己不理解的句子，互相討論。本文明顯的詩意和濃郁的思辨色彩。教學重點1．理清文章脈絡和情感。教學難點通過研讀文本，理解作者對人與自然關系的思考。那么，在物質(zhì)文明日益進步的今天，人類該如何處理好人與自然之間的關系。二、預習檢測字音三、文本研習生自由朗讀課文，思考問題：文章開篇就是對這聲狼嗥的特寫，大家先來把這段齊讀一遍，體會這種狼嗥有怎樣的特點？它包含了一種怎樣的情感？明確：我們可以先從文中找出一些反映此種情感的詞語，然后再從這些詞語中體味出這聲狼嗥中所飽含的情感。（學生大致談談自己的感受即可）那么這聲嗥叫中究竟又隱藏著怎樣的內(nèi)涵呢？我們要學會從情感上升為理性，這個問題先留下來，等課文大致分析完了以后再回過頭來思考這樣的問題。對這聲狼嗥，留意的有哪些事物？它們的反應又是怎樣的？（可從文中找出相關詞語作答）明確：留意的事物可以分為兩類：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”，屬于一類，它們的反應是“明顯的、迫近的希望和恐懼”；留意的還有“這座山”，它的反應則是“深刻的”、“長久的”、“客觀的”。作者對狼嗥的認識是怎樣的 ?明確：“我”對這聲狼嗥的認識，從文中可以很明顯地看出是經(jīng)歷了一個過程的，那么一開始“我”是怎樣的呢？先是隨波逐流，受社會大環(huán)境的影響，肆意獵殺與破壞。（齊讀第六小節(jié)，看看作者是如何把這種感性認識、一時觸動表述出來的。從中意識到要保護環(huán)境。他把自己的觀察與思考結(jié)晶成了《沙鄉(xiāng)年鑒》，我們這篇課文就選自其中。比如“太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠的危險”，“這個世界的啟示在荒野”。(2)、“這個世界的啟示在荒野”。作者在此就認識到了萬物之間都是平等，人類只是自然萬物生靈中的一種，并沒有高高凌駕于其他事物之上的權力。狼嗥的“悲哀”就在于人類對此的不能領悟，“驕傲”就是它自己領悟到了，同時這座山也領悟到了）。因為山是大自然的一部分，只有山能夠尊重自然，平等地看待自然外物。人們應該轉(zhuǎn)換思維方式，用大山的思維方式來審視我們的生存環(huán)境，自覺地樹立起生態(tài)保護意識，用萬物平等的思想與自然和諧相處。圖片介紹：我們先來看一下第一幅畫面，大家看到了什么？（齊說：冰天雪地里，一個人正拖著一頭垂死的海豹向前走，不遠處，還有一個人還在低著頭在雪地里找著什么。）再來看一幅圖片，大家看到了什么？（齊說：一頭藏羚羊，一頭神氣活現(xiàn)的藏羚羊。）（背景介紹：其實就在一個多月前，它還是一頭躺在冰面上的，奄奄一息的，接近死亡邊緣的可憐的小羊。這就是當時工作人員將它放歸大自然時的情形。了解生物知識，培養(yǎng)學生建立起和諧的人與自然關系的意識。體味文中作者對人與自然關系的生態(tài)倫理的思考。三、課程類型與教學模式、方法課型：新授教學模式、方法：誦讀法，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗；討論法，鼓勵學生談自己的感想，增進師生間、生生間的交流；點評法，加深學生對文本的理解。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經(jīng)典電影的講述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。作者介紹“近代環(huán)保之父”——奧爾多被稱為是美國環(huán)境倫理的播種者。他把自己的觀察與思考結(jié)晶成了《沙鄉(xiāng)年鑒》。它記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟?！断裆侥菢铀伎肌肥恰渡赤l(xiāng)年鑒》（《沙郡歲月》）中收錄的一則隨筆基礎字詞嗥叫（h225。）迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出。毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐懼，悚然：害怕的樣子。n)：①蛇類爬行的樣子②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。1餓殍(piǎo)：被餓死的動物或人的尸體。i hāo)層次劃分及題解看到這個題目，我們是不是會產(chǎn)生一個問題：誰，像山那樣思考什么？我們帶著這個問題來學習這篇文章。找文章的主題?！比绾卫斫膺@句話？ 為什么說“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠的危險”？也就是說作者告訴我們這聲狼的嗥叫背后隱藏的內(nèi)涵是“這個世界的啟示在荒野”，“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠的危險”是荒野中的啟示之一。狼嗥的“悲哀”就在于人類對此的不能領悟，“驕傲”就是它自己領悟到了，同時這座山也領悟到了。品味寂寞，品位自然，咀嚼生命的意義，需要人類自身先付出努力。我們與自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。它暗含著對每個成員的尊敬，也包括對這個共同體本身的尊敬。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了