【正文】 聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。一個女孩指了指我，說： “那個姐姐哭了！”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水。我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵！【點評】這是一篇立意獨特新穎的中學(xué)生習(xí)作。這一立意和構(gòu)思既突出了童真童趣的奇妙無窮，又展現(xiàn)出童真童趣被年齡侵蝕磨滅的無奈，尤其是，如今“操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當(dāng)初的我和她”，揭示了這一現(xiàn)象在人們成長過程中的輪回，發(fā)人深思。作者把“我”先前的孤獨與自閉、繼而的天真與爛漫、后來的沉寂與矜持，真切地展現(xiàn)在讀者面前，呼之欲出。請你展開聯(lián)想和想象，就所感悟到的意思，結(jié)合生活經(jīng)歷，或敘事，或議論，寫一篇不少于600字的文章。因為是傳染病，所以我不得不休學(xué)，待在家中養(yǎng)病。夜幕降臨，我在床上翻來覆去，只覺得肝膽俱裂，夜不能寐。在痛苦中掙扎，在掙扎中痛苦的我得知了醫(yī)生的診斷書，我至少得在煎熬中渡過兩周。在那個痛苦的時候，我竟曾想不如給生命畫上句號，省得這么痛苦。一天，她帶來了一本書，趁我的劇痛緩和時，把這本書翻開。米開朗基羅》?？吹巾撃┑木涮?，我既失望又得意地想：既然都這么絕望了，那么他下定鐵心在孤獨中黯然死去，一切都結(jié)束于這個小小的句號上，這何嘗不是一種解脫呢？我懷著這種想法翻開了下一頁。在那個終了全篇的句號后，是一個嶄新的篇章，米開朗奇羅在這章中再一次擊退了黑暗的絕望，重新屹立在大地之上。而母親，早已悄然離開了房間。病痛算什么，我可一點也不怕了。我的患病生活也終于劃畫上了句號。在那一刻，我已經(jīng)明白了句號的含義并非僅是終結(jié)，正如生命一般，只有為過去畫上句號，才能開創(chuàng)嶄新的未來。句號的意義 福建泉州一考生“句號的意義是什么呢？”坐在書桌前的我苦苦地思考著，書桌上是一張語文試卷。此時，爸爸正躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視，一見我出來便問：“作業(yè)走好了嗎？”我沉默地?fù)u了搖頭，“是不是遇到了不懂的問題了？”爸爸又問，我點了點頭，心中仍是因那道題而感到煩悶，“拿來我看看。爸爸接過卷子后看了看那道題目，若有所思地道：“句號的意義。我們?nèi)ヅ郎?。”“走吧，我?guī)闳フ掖鸢??！蔽掖鸬?。此時山上很寧靜，我的心也平靜了下來，不再去思考那道問題，風(fēng)輕輕地刮過，似乎將我心中的煩悶帶走了，我感到了前所未有的輕松。突然，爸爸停了下來，我也停了下來。“怎么了？”我奇怪地問?！卑职治⑿χf?！澳悻F(xiàn)在明白了嗎？”爸爸仍是面帶微笑，我搖了搖頭：“還是不明白。明天早晨再來。當(dāng)我們回到山下時，天已經(jīng)黑了，夜晚為一天畫上了一個圓滿的句號?！蔽译m然有千百個不愿意，但仍是強忍著睡意從床上起來?！坝质且粋€新的開始?！薄懊靼资裁?？”“句號的意義就是代表著一個過程的結(jié)束，也意味著另一個過程的開始，這就像夜晚代表著一天的結(jié)束，但也預(yù)示著新的一天的開始。是的，句號的意義就是代表著一個過程的結(jié)束，也意味著另一個過程的開始。真理誕生于問號之后 福建泉州一考生有些事理經(jīng)名人之口，大師之手，成為了權(quán)威。但是，有些事理，名人未經(jīng)推敲就從口中說了出來，自然也就經(jīng)不起檢驗，但由于名人的權(quán)威，仍然成了“權(quán)威”。伽利略在比薩斜塔上做“兩個鐵球同時著地”之前，亞里士多德“重的球會先著地”這一觀點得到了人們的普遍認(rèn)同；在哥白尼提出“日心說”之前，基督教所宣揚的“地心說”則在人們心中根深蒂固；在達爾文發(fā)表《進化論》之前，還有不少人認(rèn)為“人是天使變成的”? ?這些觀點，在今天看來，是荒唐的，可笑的，但在數(shù)百年前，它們卻個個是人們心中的“權(quán)威”。也許有人會認(rèn)為：只要有知識，有耐心，就能夠深入研究問題，找到真理。有知識，只是作為與權(quán)威斗爭的基礎(chǔ)，更需要的，是挑戰(zhàn)權(quán)威的膽量和為科學(xué)、為真理的獻身精神。但他們，卻沒有因此退縮，反而把挫折當(dāng)墊腳石，使他們的這些觀點在百年后成為了人盡皆知的真理。發(fā)現(xiàn)問題，需要好奇心；研究問題，需要足夠的知識和耐心；實踐它，則需要膽量與執(zhí)著。它像田徑場上的獎牌，是對長途跋涉者抵達終點時的獎賞；它像中秋夜團圓時之明月，灑向你心頭的是一片美麗的清輝。但是，朋友，你只說對了一半，因為人生還有另一個句號。本來，你是可以做出來的，但因為你的逃避，畫上了休止符。這種精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭而帶來的句號，是一種可惡的、死去的符號，是停止，我拒絕。你呢，也因此不知不覺地終止程序，甚至死機。所以我不心甘情愿給自己畫上這樣的句號！因而，我害怕句號。在與句號的斗爭中，我認(rèn)識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性和保守的對抗。然而，只要在人生的道路上，消滅了一個這種可惡的句號，便開始了一段嶄新的充滿誘惑的路。你是不是也會從中得到啟示：最積極的和充實的人生，是不斷努力地把句號變?yōu)槎禾?。生活在繁華都市中，無數(shù)的美好等待我們探索。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩！升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。蘇軾告訴我，當(dāng)你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風(fēng)如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。毛澤東心中的太陽是億萬人民。任何人的成功都不是一帆風(fēng)順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發(fā)，成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。小至一個鼓勵、一 次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。涓涓細(xì)流因為心存陽光，才得以匯成江海；寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林；點點基石因為心存陽光，才得以座座成山?！军c評】讀這篇文章，我們仿佛和作者一起穿越時光，幸會了許多自信剛強的智者。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣。人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長，醇厚與平淡均沉醉。而我們只有升起心中的太陽，才能不被痛苦擊倒，被無助嘲笑，因艱險哭泣，從而達到成功的彼岸。然而這些都不能遮蓋你的光芒。你將自己的豪情在山間潑灑，在水中流淌。南山秋菊——陶潛你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也熱衷于做官，夢想著位極人臣。因為你卻無力改變，于是你升起心中的太陽，著一身布衣，穿一雙芒鞋，柱一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，贈給世人一個堅毅的背影。淥水亭旁——納蘭容若你是真正的八旗子弟，卻留戀于宋詞之間；你有著別人艷羨的家世，卻不熱衷于官場仕途；你也曾迷茫過、懷疑過、無助過，不過你最終升起心中的太陽，驅(qū)散了前方迷霧，使清詞在文學(xué)史上占有一席之地。也許人生有時更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的膠卷，但只要你升起心中的太陽，便可驅(qū)散黑暗，驅(qū)逐寒冷，便可聽到烈風(fēng)的呢喃，看到水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到四月一樹一樹的花開。行文中，作者手法嫻熟地將李白、陶潛、納蘭容若等文學(xué)巨匠之成就才情融于筆下，突出了主題，匯成了這樣一篇不可多得的考場精品。而文末的點染，更是詩意盎然，升華了文章的審美境界。我行走在雨中，風(fēng)從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈?；丶业穆房偸悄敲词煜?，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。你為我撐著傘，把我護在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會考上的。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點了下頭。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。那天的夜黑得很晚，你說我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機盎然。你說，我是你永遠(yuǎn)的光芒。選擇敘述體，作文先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文做好了鋪墊。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好的照應(yīng)了題目?；▋旱南Ｍ耐性诹死ハx身上，將自己的花蜜貢獻給人類，昆蟲的希望的寄托在了花兒的身上，得以“辛勤花園勞動者”的稱號。春回大地，太陽的光芒照耀著我們，溫暖著我們。我們升起了心中的太陽——分享。各學(xué)校都有自己的宣誓口號，我能否考上，能否踏入更高一級的中學(xué)，問號在腦海中紛至沓來。原本深埋在腿里的嘴角微微上揚，我一定行，有自信??我升起了心中充滿光明的太陽——自信。聽著久違了的知了的叫聲，我升起了心中的太陽——感動。踏著自信的腳步，頂著感動的頭銜，迎來了展新的明天，共同撐起了一個家，一片藍(lán)天。讓我們共同升起明天的太陽——創(chuàng)建一個和諧美好的家園吧！【點評】開篇的排比，讓文章氣勢充沛，奠定了文章的基調(diào)。散文化的語言，流露出作者一定的文學(xué)底蘊。第四篇：中考滿分作文及點評深處時間分割成碎片，光亮在碎片的深處游走。模糊間睜開眼，看著偌大的世界?！边@個年紀(jì)的我們，總愛從心的深處浮起古人留下的傷春悲秋的小感傷。日已沒入深處，可是光芒仍舊投射到我們所在的地球一側(cè)。另有一月拉成滿弓逐漸亮出金色的紋理?！爸皇遣恢獙⑹吭茪w何處?。　逼桨椎?，我倒真生出了幾分悲愴，遙望滿天云彩，像是對古戰(zhàn)場的憑吊。云塊飄得緩慢，偶送來少許月的臉，在地上投下淡淡的影子。白雪茫茫中，他的黃金假面是否如這月一般閃著讓人恍惚的光芒，想必是更添了數(shù)分血腥的深邃。便是將士于沙場，驍勇善戰(zhàn)，威震四方。為此不惜一切?？v然羨其豪氣，縱然震撼于他的鼓曲，心潮激蕩間，不過仍是守著我的小房間，因其悲慘結(jié)局而沉默不語。但生死于他們究竟算什么？殺人與被殺，亂世之中的爭權(quán)奪勢，成王與敗寇，以天下作為籌碼，以天下人的性命作為棋子，倒真是大手筆。只是死時，內(nèi)心深處可有不甘？我只是個歷史的旁觀者。明日，又是另一種景觀。寧波一考生【名師點評】這是一篇內(nèi)容翔實、簡練典雅的散文佳作。倘若文章僅以蘭陵王為內(nèi)容寫作，自然會與“結(jié)合自己的生活體驗”這一要求有距離，但考生十分巧妙地將“我”糅進文脈之中，通過“我”的所見所聞所感行文，將“我”與“歷史深處的瞬息之美”聯(lián)系起來行文，讓人們透過歷史事件看到了考生獨特而深沉的思考，使文章的主題得以突現(xiàn)。對于一個初中生而言，寫作歷史題材的文章的確很難，很容易將文章寫得空洞無物，言之無據(jù)，但由于考生占有了豐厚的歷史資源，積累了大量的詩文佳句，寫起來很是得心應(yīng)手，無論是引述的內(nèi)容還是自己的表述語言，每一個句子都堪稱經(jīng)典，每一個句子都與引述的內(nèi)容協(xié)調(diào)和諧而統(tǒng)一，華美典雅而詩意無限的語言令人叫絕。文章由詩般的語言入筆，以古詩句總領(lǐng)起，自然引出歷史深處與“壯士”相關(guān)的話題，蘭陵王的形象在考生的筆下頓時具有一種濃濃的厚重感，巧妙地與“深處”一語關(guān)聯(lián)起來，并由此將“我”與蘭陵王的感悟、與歷史的感悟聯(lián)系起來，使自己的觀點在層層推進之中邁入高潮，翔實的材料和新奇的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了考生的寫作才情。手機關(guān)機，微信不回，真不知道你跑到哪里撒野去了。師父要警醒你的是：你現(xiàn)在已經(jīng)是斗戰(zhàn)勝佛了，應(yīng)該有點佛的樣子了吧。這事情甚至連愚笨的悟能和憨厚的悟凈都能體會到，唯有你體會不到！還好，有師父我給你的呵護，你終于將那九九八十一份猴生考卷一一考過了，你勉勉強強被玉帝許可進入佛的行列?？墒菦]有能力怎么可能將考卷答好呢？你看看你現(xiàn)在，自從成了佛后，整天懶懶散散的，一點上進心都沒有，渾渾噩噩地過著你的佛生，甚至今天師父我找都找不見你了。那個時候，你沒有知識和技能，而師父我又鞭長莫及，誰又能幫得了你？所以，悟空徒兒，千萬不要再這樣下去了，趕緊利用這美好的光陰學(xué)點知識和技能吧！因為，唯有知識和技能，才是你答好佛生考卷的前提保證。表達點評：為了更好地表情達意，小作者將本文構(gòu)思成了書信的體式。同時，第一人稱的口吻也增強了本文語言的親切感。讀著本文，我們似乎就能看到一個揚揚自得、善于賣弄但又關(guān)心徒弟成長的活靈活現(xiàn)的好師父形象。第五篇：中考滿分作文及點評中考滿分作文及點評：任爾東西南北風(fēng)六月的午后，風(fēng)很大，窗外的小樹被沒有方向的狂風(fēng)吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因為我?guī)仔瞧谇暗膫丛谝黄悦５娘L(fēng)雨中拉開了內(nèi)幕：參加數(shù)學(xué)競賽的失利，參加重高保送生考試的失常，坐在教室里等待中考的最后裁決，卻因長年做競賽題忽略了基礎(chǔ)，怎么也補不上?；秀遍g，我想到一個熟悉的名字，那是宋代大詩人蘇軾。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。你坎坷的人生，向來讓人唏噓不已。在那么多的挫折面前，易安沒有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時候，有舴艋舟載不動的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語淚先流”，可是你活下來了，如此頑強地活了下來。堅強的易安，你執(zhí)著的思考和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恒的印記!溫柔的陽光把我拉回到現(xiàn)實，抬頭看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。板橋有詩云：“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”。作者先描繪風(fēng)雨飄搖中的小樹，據(jù)此引出聯(lián)想，提出疑問：“生活就將這樣毫無意義地進行下去嗎?”這一問，緊扣文章內(nèi)容，又切合作文題的要求。由風(fēng)雨中的小樹到屢試不爽的自己，不由得發(fā)出疑問，很自然地想到了與自己同命運的蘇軾和李清照，通過對他們?nèi)松缆返淖穼ぃ浑y找到問題的最終答案“面對一切”“不再嘆氣”“不再動搖”，“唱響生命之歌”，“為生命留下痕跡”。二、以“情”感人。三、積累豐富。從本文可以看出該考生對古典文學(xué)的“偏愛”，體現(xiàn)了“生活即語文”的大語文觀?！凹拍持蘩洹?流行歌曲)等時尚元素的巧妙運用，不得不為小作者的大手筆所驚嘆。