【正文】 議；組織召開教研工作專題會。選派教研員到張家港、南通、深圳、桂林、烏魯木齊、石河子、奎屯、伊犁、特克斯縣、新源縣等地觀摩學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，教研員的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，教育觀念、理念得到新的轉(zhuǎn)變，理論和業(yè)務(wù)水平得到較大提升。各教研員做到自覺遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項工作任務(wù)。同時，每所學(xué)校設(shè)立教研主任一職，負(fù)責(zé)本校的教研工作，使學(xué)校教研活動的開展日趨規(guī)范。多渠道培訓(xùn)，鍛造教師隊伍一是積極選派教師參加各級各類培訓(xùn)。本，全縣選派教師參加“國培項目”、“自治區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩與教材培訓(xùn)”、“自治區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)”、“自治區(qū)高中骨干班主任培訓(xùn)”、“全疆中小學(xué)漢語教材教法學(xué)術(shù)研討會暨小學(xué)教師教學(xué)技能展示會”、“伊犁州直高中課改聯(lián)合教研”等培訓(xùn)觀摩活動245人次。二是結(jié)合我縣實際舉辦各類培訓(xùn)班，組織學(xué)校教師積極參訓(xùn)。三是學(xué)校認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近教學(xué)實際，指向新課程改革，有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)與科研水平。２、研討交流，教師共同提升本，我縣搭建平臺，積極組織教師研討交流。送教所到之處，參訓(xùn)教師都能認(rèn)真聽課，做好記錄，課后積極交流，踴躍發(fā)言，各自闡述教學(xué)觀點，不同的問題引發(fā)了教師不同的思索與反思。３、組織比賽，展示教師風(fēng)采為開闊眼界，增長見識，鍛煉能力，我縣組織教師積極參加州級及以上比賽。我縣還組織了縣級的各類教學(xué)活動競賽。另外，我縣狠抓雙語教學(xué)，努力提升雙語教師素質(zhì)，開展了雙語教師教學(xué)技能測試活動，并舉行了“百名優(yōu)秀雙語教師”表彰活動。（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量教研室始終把教學(xué)常規(guī)管理放在日常工作的首位。抓實教學(xué)常規(guī)督查。對檢查中出現(xiàn)問題較多的學(xué)校進(jìn)行二次檢查，督促薄弱學(xué)校的各項工作能夠走上正軌。5月份，教研員對10所學(xué)校開展了課堂教學(xué)視導(dǎo)活動，通過聽課、查看、座談等形式，了解我縣農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的問題，并通過分析、匯總形成了總結(jié)材料。一年中，教研員檢查各類計劃4000余份、教案3000余本、學(xué)生作業(yè)30％以上；共聽、評課625節(jié)。做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（四）規(guī)范教科研管理，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革 １、扎實開展校本教研工作指導(dǎo)本，教研室借助教研員包學(xué)區(qū)工程和教研員深入學(xué)校視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作之際，大力指導(dǎo)學(xué)校校本教研工作，重在抓過程、抓管理。一是大部分學(xué)校建立了較完善的教科研運(yùn)行機(jī)制，形成校長室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡(luò)。二是大部分學(xué)校制定了合理可行的校本培訓(xùn)、校本教研制度、規(guī)劃、計劃。２、引領(lǐng)教師參與課題研究一年來，我們堅持把開展課題研究作為教研工作的一項重要任務(wù)來抓，教研課題研究工作做到有計劃、有布置、有檢查、有落實。本，我縣承擔(dān)的3項國家十二五規(guī)劃課題“少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中策略與方法研究”、“中小學(xué)語文個性化教學(xué)實驗研究”、自治區(qū)“提高中小學(xué)書法寫字教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究課題”正在研究之中； 16項“2012年自治區(qū)校本小課題研究”結(jié)題材料已經(jīng)上報；組織申報2013—2015伊犁州級課題70項，39項課題立項；28項“20102012伊犁州教育科學(xué)規(guī)劃立項課題”已順利通過伊犁州課題評審委員會結(jié)題。目前為止，今年全縣教師在州級以上刊物上發(fā)表獲獎?wù)撐?00余篇，并匯編了鞏留縣中小學(xué)教師優(yōu)秀論文集《杏壇心語》（第一集）。于３月開展了中考復(fù)習(xí)備考交流活動。內(nèi)容包括各學(xué)科中考命題分析、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、復(fù)習(xí)研討課和中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等。另外，教研室還督促高三畢業(yè)班學(xué)科教師積極開展高考復(fù)習(xí)研討會和?？紩h，針對復(fù)習(xí)和模考中出現(xiàn)的問題，學(xué)科教師能及時制定解決方案并就進(jìn)一步領(lǐng)會考試大綱、把握教材、分析課改試卷題型及命題思想，做了充分的解讀。同時，為教育行政部門提供教育教學(xué)質(zhì)量分析的基本依據(jù)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的交互作用，進(jìn)一步濃郁鞏留縣教科研氛圍，形成不同層次、不同類型的教科研學(xué)習(xí)共同體，為學(xué)校、教師及時了解我縣最新的科研動態(tài)及溝通交流搭建了平臺。二、2014年工作設(shè)想進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè),注重教研員自身能力的提高,通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研員教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。進(jìn)一步完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。進(jìn)一步加大對教師的培訓(xùn)力度，把課改理論、方針政策的學(xué)習(xí)放在首位，交流、推廣較成功的教學(xué)課改經(jīng)驗。繼續(xù)組織縣級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、骨干教師開展送教活動，以點帶面，提升教師的素質(zhì)。新的一年，教研室將繼續(xù)本著“工作在一線，調(diào)研在一線，研究在一線”的工作原則，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自加壓力，奮發(fā)進(jìn)取，力爭以最佳的工作狀態(tài)，不斷開拓工作新思路，打造發(fā)展新局面，促使我縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階！鞏留縣教育局教研室 2013年11月第五篇：教研室總結(jié)公共課部基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論總結(jié)2012年3月7日下午，學(xué)院在學(xué)術(shù)報告廳召開了“武漢船院2012年高職教育思想觀念大討論”活動動員大會。熊院長強(qiáng)調(diào)：理念深度影響視野廣度，戰(zhàn)略高度決定行動力度。梁遠(yuǎn)鋼書記作了題為《加強(qiáng)理論與政策學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革創(chuàng)新能力》的重要講話。熊院長的輔導(dǎo)報告和梁書記的重要講話，在我們基礎(chǔ)英語教研室中產(chǎn)生了重要影響。動員大會結(jié)束后，基礎(chǔ)英語教研室全體教師積極響應(yīng)院黨委號召，認(rèn)真對待此次高職教育思想大討論大討論活動的每個細(xì)節(jié)。教研室主任李曉莉老師及時召開基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論專題會議。認(rèn)真做好大討論工作，真正達(dá)到轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，提高工作效率和水平的目的。在教研室主任的主持下，基礎(chǔ)英語教研室的老師將學(xué)習(xí)材料中重要的話題定為集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周集中學(xué)習(xí)討論12問題；將其余的學(xué)習(xí)材料定為自學(xué)內(nèi)容，由教師個人閱讀學(xué)習(xí)。個人自學(xué)要求每人記閱讀筆記，每人撰寫心得體會12篇，學(xué)習(xí)結(jié)束檢查驗收。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會實質(zhì)、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，大家認(rèn)真撰寫心得體會和發(fā)言提綱，基礎(chǔ)英語教研室共組織了三次集中大會研討交流。在“公共基礎(chǔ)課在高等職業(yè)教育中的定位”為主題的討論中，大家一致認(rèn)為，21世紀(jì)是政治、經(jīng)濟(jì)和文化全球化的時代，社會將給高職畢業(yè)生提供更多的涉外活動的機(jī)會，特別是涉外就業(yè)機(jī)會。實用性英語教學(xué)，突出外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律——學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)“用”語言；而實踐性教學(xué)則突出學(xué)以致用的原則，強(qiáng)調(diào)語言的實踐性和教學(xué)內(nèi)容的真實性。由于高職教育兼顧高等教育和職業(yè)培訓(xùn)雙重任務(wù)，所以高職英語教學(xué)不僅應(yīng)注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，而且必須突出實際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，因此根據(jù)學(xué)生的需求改革英語課程設(shè)置是高職英語教學(xué)走出困境的唯一出路；基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程的特點，改革不合時宜的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新和運(yùn)用新型的教學(xué)方法，因材施教。把基礎(chǔ)英語變成老師可操縱、學(xué)生能發(fā)揮的一個實踐平臺，從而達(dá)到符合大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)的最終目的。通過討論，老師們更深刻認(rèn)識到公共基礎(chǔ)課在高職教育中的重要性，高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生步入社會和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。盡管這樣會給平時教育教學(xué)帶來各種各樣的考驗和挑戰(zhàn)，但也只能這樣，才能保持高職教育的生命力。在“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點比較”為主題的討論中，教師們認(rèn)為公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置是必要的，它不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能打下了堅實的基礎(chǔ)。公共課的課程目標(biāo)確定后，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容的選擇必須按照“必須、夠用、突出應(yīng)用”的原則。作為公共基礎(chǔ)課的教師應(yīng)該積極探索適合高職院校的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生的實際情況, 采取適合高職學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程的興趣，探索出一套適合相關(guān)專業(yè)公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的配套教學(xué)方法。四、認(rèn)真傾聽專題講座，教師認(rèn)識更進(jìn)一步。何書記從教育的定位、國家“十二五”期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)及戰(zhàn)略、教育的使命和社會責(zé)任、國家為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展提供的法律和政策支持、高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和再定位等方面解析了高職教育的走向、改革與發(fā)展，并分析了我院面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。何書記還針對公共課的改革提出了自己的看法，他強(qiáng)調(diào)公共課要突出為專業(yè)課服務(wù)，發(fā)揮好公共課的基礎(chǔ)教育功能。本次大討論活動已近尾聲，可是我們對高職教育思想理念的學(xué)習(xí)才剛剛開始。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進(jìn)，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。通過這次教育思想大討論，基礎(chǔ)英語教研室全體教師意識到改變教育思想和教育觀念就是要在科學(xué)發(fā)展觀思想指導(dǎo)下，結(jié)合我們的教學(xué)實際再學(xué)習(xí)、再提高和再統(tǒng)一，艱苦奮斗，創(chuàng)造武漢船院更燦爛的明天！公共課部基礎(chǔ)英語教研室2012年5月7日