【正文】 冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說(shuō)課稿2教材分析：我執(zhí)教的是《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的第二課時(shí)，它是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言故事。文本語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的好教材。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生的發(fā)展和我班學(xué)生實(shí)際情況考慮，根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“獎(jiǎng)硬”，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！八商彀血?jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?！边@兩句話中“唯恐”和“生怕”雖然是近義詞，但擔(dān)心、害怕的程度不同，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難體會(huì)，因此領(lǐng)悟、體會(huì)這兩個(gè)詞在句中的意思成了本課的難點(diǎn)。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的生字詞，你們還記得它們嗎？（記得）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了從前，蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)——指著板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（二）明確目標(biāo)使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)當(dāng)成自己前進(jìn)的動(dòng)力。理解省略號(hào)。就這幾種嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）你讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)。想想看，還會(huì)有誰(shuí)？（34人）板貼理解“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”。你現(xiàn)在就是獲得第一名的蝸牛，你覺(jué)得怎樣讀第才能表達(dá)出自己此刻的心情？請(qǐng)大家先自由練讀二自然段。③（把“遙遙領(lǐng)先”和“所有”讀出重音的）了不起的蝸牛，把所有的對(duì)手都甩在后面了。請(qǐng)你再讀一次。同學(xué)們說(shuō)得很好，可是文中的蝸?？蓻](méi)這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。奇怪了，這蝸牛整天把獎(jiǎng)杯背在身上，這是為什么呀？（①唯恐別人不知道它是飛行冠軍。）（②擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍）老師發(fā)現(xiàn)你用了一個(gè)詞，擔(dān)心、害怕，文中哪個(gè)詞告訴你蝸牛擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍？（唯恐）（點(diǎn)擊“唯恐”）理解“生怕”。）（點(diǎn)擊“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思?！拔趾蜕隆倍加泻ε碌囊馑迹且粚?duì)近義詞。那么在這段話中它們能調(diào)換嗎？（不能）。同學(xué)們，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，而從課本42頁(yè)的插圖中，我們看到這只獎(jiǎng)杯卻是那樣的——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：那樣的大那樣的重）有多大？用手比劃比劃。（比劃“大”要合適）有多重？背在身上什么感覺(jué)？我們一起來(lái)背背。得到獎(jiǎng)杯后的蝸牛是既得意又害怕，你能把蝸牛的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？大家先由練習(xí)朗讀第三自然段。誰(shuí)再來(lái)試試？讀得真是太好了。（生讀）師鼓掌。（共5次）（三）、學(xué)習(xí)第四自然段：蝸牛成天背著又大又重的獎(jiǎng)杯，過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，它又有了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第四自然段，看看你都讀懂了什么？⑴交流：你讀懂了什么？我讀懂了：蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在一起，一對(duì)翅膀退化了。沒(méi)有了翅膀，還有獎(jiǎng)杯嗎？那有什么呀？（滲透“勉強(qiáng)”）⑵總結(jié)板書，指導(dǎo)朗讀。（可以用上名人名言。3可以告訴蝸牛什么是錯(cuò)誤的？該怎么做？）聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)蝸牛說(shuō)的話，老師也想送給蝸牛兩句話?！珴蓶|一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)蝴蝶說(shuō)。集體交流。獎(jiǎng)硬第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入：1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？板書：蝸?！拔仭笔且髸?huì)寫的生字，（左邊是個(gè)蟲字旁表義，右邊是一個(gè)口加內(nèi)）誰(shuí)能給大家介紹一下蝸牛？，可是很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大大的翅膀呢！看，多么可愛(ài)的小蝸牛！，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，翻開書41頁(yè)，輕輕捧起書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀完后就坐好用你的行動(dòng)告訴老師。（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教大家讀讀這些詞？（強(qiáng)調(diào)“勉強(qiáng)”讀音）強(qiáng)在這里讀三聲，還有另一個(gè)讀音，讀二聲。（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）(4)生字寶寶想單獨(dú)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個(gè)字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認(rèn)識(shí)了這些字）B、還有那些字可以用記偏旁方法來(lái)記（冠 恐）冠：又讀作四聲。在這里禿寶蓋就像是帽子恐：心里感到害怕，所以是心字底。過(guò)渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!三、指讀課文，整體梳理：很久很久以前的蝸牛……（可以自由的飛翔，因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀）可是現(xiàn)在的蝸?！?慢慢地爬行，因?yàn)樗砩媳持鴪?jiān)硬的外殼)請(qǐng)你來(lái)讀一讀，這是為什么呢？過(guò)渡：你們有勇氣說(shuō)出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對(duì)他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看一下好嗎？（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段（出示課件）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段誰(shuí)想來(lái)讀一讀？從哪些詞語(yǔ)中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領(lǐng)先，甩下、所有）什么叫遙遙領(lǐng)先？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)別人）為什么蝸牛會(huì)遙遙領(lǐng)先與其他選手呢？（出示第一自然段）因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，可以自由地飛翔。和老師一起寫一寫這個(gè)字，支是一個(gè)新偏旁。有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀因?yàn)橛羞@樣一對(duì)有力的翅膀，小蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了其他選手，都有誰(shuí)參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說(shuō)明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會(huì)有誰(shuí)？為什么沒(méi)寫？（省略號(hào)）是啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候就是文章的另一種語(yǔ)言，同學(xué)們觀察的很細(xì)致！看來(lái)小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時(shí)勤于練習(xí)飛行是分不開的，通過(guò)自己的努力得來(lái)的獎(jiǎng)杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：它得意洋洋的在想什么呢？（說(shuō)的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）可是課文中的小蝸牛可沒(méi)這么想，它是怎么做的呢？請(qǐng)同位兩個(gè)人一起讀一讀第三自然段。老師想和同學(xué)們一起讀一讀這一段，我先來(lái)讀小蝸牛白天的部分，你們來(lái)讀晚上的部分?？矗持?jiǎng)杯的蝸牛還能飛嗎?板書：再也飛不動(dòng)了，因?yàn)檫@獎(jiǎng)杯太大太重了。引讀：因?yàn)檫@又大又重的獎(jiǎng)杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來(lái)（出示第一段）四、小結(jié)升華：，會(huì)說(shuō)什么呢？，在你們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。希望同學(xué)們能夠牢牢地記在心里。（3）范寫，學(xué)生書空蜓：（1）這個(gè)字的筆劃比較多，我們來(lái)借助筆順圖，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)最后寫建之旁。（3）范寫（4）描一個(gè)寫一個(gè)（5）反饋六、板書設(shè)計(jì)： 蝸牛的獎(jiǎng)杯飛行冠軍————→飛不起來(lái)了 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后