【正文】 控制，我們就簡(jiǎn)單的到這里。那么口腔控制要講述那些內(nèi)容呢？他主要要說(shuō)的是播音發(fā)聲當(dāng)中的“吐字歸音”?！巴伦謿w音”是我們傳情達(dá)意，進(jìn)行再創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也需要在生活語(yǔ)言基礎(chǔ)上加以藝術(shù)化。如果要達(dá)到這個(gè)效果就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于吐字的環(huán)境。播音工作對(duì)吐字的要求可以歸納成這么幾個(gè)內(nèi)容：“準(zhǔn)確、清晰、圓潤(rùn)、集中、流暢”。我們要按照漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音規(guī)律吐字發(fā)音，只能在符合語(yǔ)音規(guī)律的前提下，把字音發(fā)得更完美，更悅耳，而不能違反語(yǔ)音規(guī)律，比如像聲母“j,q,x”,就不能發(fā)成帶尖音的“jei,chei,shei”。再一個(gè)要求是清晰，清晰指的是字音清晰，這也是播音發(fā)音的一大特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兪且ㄟ^(guò)有聲語(yǔ)言把思想感情和各種信息傳達(dá)給聽(tīng)眾、觀眾，宣傳效果和有聲語(yǔ)言的質(zhì)量是有著密切的關(guān)系的，比如像聲母”z,c,s,zh,ch,sh,由于發(fā)音部位不正確，往往會(huì)帶有很大的雜音，帶有很大的噪聲，那么通過(guò)傳輸設(shè)備，傳遞到聽(tīng)眾、觀眾的耳朵里面的時(shí)候就會(huì)變得格外的刺耳，甚至有一些關(guān)鍵的詞會(huì)因?yàn)槁?tīng)不清而影響信息的傳遞。但是，如果一個(gè)好的朗讀者，發(fā)音不夠清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不很恰當(dāng)，甚至帶有地方口音，朗讀的效果勢(shì)必會(huì)有影響，可大可小。另一方面，關(guān)于普通話，我想說(shuō)的是：雖然有時(shí)也會(huì)用到方言朗讀，但是普通話作為中國(guó)人的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)，還是有必要也對(duì)普通話進(jìn)行正音訓(xùn)練。有沒(méi)有感覺(jué)早晨起來(lái)說(shuō)話沒(méi)有下午或者晚上那么順當(dāng)？當(dāng)然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，當(dāng)然沒(méi)那么靈活。開口的動(dòng)作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。??咀嚼練習(xí)：張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進(jìn)行，舌頭自然放平。但只是聲帶發(fā)出聲音是不夠的。我在這里給大家介紹一些氣息控制的方法，幫助大家控制氣流，進(jìn)而控制聲音。胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時(shí)應(yīng)該掌握的方法。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線；氣斷情不斷，聲斷意不斷”。要感覺(jué)到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。可以在呼氣的時(shí)候加入以下練習(xí)：呼氣時(shí)練習(xí)xiao lan（拼音小蘭），一聲聲漸漸遠(yuǎn)去；或者數(shù)數(shù)4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。培訓(xùn)講課過(guò)程經(jīng)常用到這個(gè)方法。二、強(qiáng)控制練習(xí)要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個(gè)“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺(jué)就是這樣。參考練習(xí)詩(shī)詞：岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥三、弱控制練習(xí)??吸氣深呼氣勻?？浯舐曊{(diào)，延長(zhǎng)發(fā)音，控制氣息。參考練習(xí)詩(shī)詞：李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。單純的語(yǔ)音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實(shí)際朗讀過(guò)程中不斷體會(huì)、運(yùn)用。其實(shí)培訓(xùn)的時(shí)候也有，如為了讓別人都聽(tīng)到，尤其人多的時(shí)候，我們不自覺(jué)就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺(jué)。在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾，使聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美。朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)平時(shí)說(shuō)話時(shí)你感覺(jué)最舒服的狀態(tài)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個(gè)共鳴腔最基本。除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點(diǎn)，如果有高音的時(shí)候，增加呼吸量，發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。發(fā)音時(shí)雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘴角上提。在打開口腔的時(shí)候，同時(shí)注意唇的收攏。通過(guò)下列練習(xí)大家可以體會(huì)一下，基本都是以開口元音為主練習(xí)：badagapatakapengpapipupai普通話的四個(gè)聲調(diào)，準(zhǔn)確的叫法是第一聲 陰平；第二聲 陽(yáng)平；第三聲 上聲；第四聲 去聲。詞組練習(xí)：澎湃冰雹拍照平靜抨擊批評(píng)……嘩啦啦噼啪啪咣啷啷 撲嗵嗵胡嚕?！鞓?lè)宣紙挫折菊花捐助吹捧 繞口令：山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。有人覺(jué)得鼻音重顯得聲音好聽(tīng)、有厚度，但是過(guò)多的鼻音有如感冒，是不好的。? 胸腔共鳴訓(xùn)練胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣。頭腔共鳴、腹腔共鳴基本在說(shuō)話過(guò)程中用不到這兩個(gè)共鳴。基本來(lái)胸腔、口腔、鼻腔共鳴，演講、朗讀綽綽有余。有了彈性的聲音才能適應(yīng)思想感情的變化，也才能適應(yīng)講課內(nèi)容的需要。練習(xí)時(shí)，注意聲音的高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)練習(xí)虛實(shí)聲方法是：吸一口氣，然后屏住呼吸，讓聲門保持在閉合狀態(tài)，開始發(fā)音，此時(shí)聲音是響亮的實(shí)聲，然后逐漸打開聲門，聲音又明亮到柔和的音色變化，這個(gè)時(shí)候注意體會(huì)喉嚨的感覺(jué)。A、a、i、u、由低音向上滑動(dòng)，再?gòu)母咭粝蛳禄瑒?dòng)。a、i繞音，螺旋式上繞、下繞練習(xí)；C、遠(yuǎn)距離對(duì)話練習(xí)，練習(xí)時(shí)隨時(shí)改變距離?？彀迨亲蠲黠@的例子，想象說(shuō)快板的演員發(fā)聲的狀態(tài)，自己找一段快板試試，體會(huì)聲音的彈性。在這里，我不對(duì)這些具體音節(jié)的發(fā)聲要求作闡述，大家可以從這些字眼看出，要想說(shuō)出的聲音具備“大珠小珠落玉盤”的效果，吐字歸音是要從張嘴、運(yùn)氣、吐氣、發(fā)聲、保持、延續(xù)到收尾的一系列控制，所以不要隨便，也不必拘謹(jǐn)，培訓(xùn)師做到吐字清晰就基本夠了，更上層樓，就要勤于練習(xí)。從系統(tǒng)鍛煉的方法來(lái)說(shuō)，它通過(guò)不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音；開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼；還有就是十三轍訓(xùn)練。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。在進(jìn)行十三轍練習(xí)時(shí)，中國(guó)古代的詩(shī)辭歌賦都是非常好的材料，很容易找到，不再敷述。）要想讓受眾接受自己，除了必要的知識(shí)外，一些生動(dòng)的語(yǔ)言、表情、表演等，也是吸引他們的因素。第六? 用聲與嗓音保護(hù)訓(xùn)練? 朗讀用聲要求朗讀語(yǔ)言要求要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，富于表現(xiàn)力和感染力。為了使受眾都能聽(tīng)到、聽(tīng)清，朗讀者往往都會(huì)加大音量（除非借助話筒音響等設(shè)備），用聲時(shí)一定注意氣息運(yùn)用，讓聲音更加飽滿、渾厚，穿透力更強(qiáng)，并有效保護(hù)嗓子。其實(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中，這三者的關(guān)系也是如此。體會(huì)感情在用聲時(shí)始終運(yùn)動(dòng)著的狀態(tài)，這對(duì)提高有聲語(yǔ)言表達(dá)的感染力很有幫助有的人，發(fā)聲時(shí)狀態(tài)、姿勢(shì)不正確，比如下巴太用力、嗓子喊，或者胸部拘謹(jǐn)，導(dǎo)致發(fā)出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。只有把氣、聲、情互相配合、巧妙運(yùn)用，才能讓我們的聲音吸引學(xué)員，又能保護(hù)我們的嗓子。總之，不論是哪種潤(rùn)喉片，長(zhǎng)時(shí)間含服都會(huì)使咽喉長(zhǎng)期被刺激，引起咽喉部黏膜水腫，聲帶變厚，導(dǎo)致嗓音變粗、沙啞。第七? 其它注意訓(xùn)練 常見(jiàn)錯(cuò)誤發(fā)聲及糾正悶暗音色：沉悶、缺少光澤（亮度）。這樣的發(fā)聲沒(méi)有共鳴，給聽(tīng)眾有聲無(wú)字的感覺(jué)。D、四字詞練習(xí)：花紅柳綠錦繡河山山明水秀心知肚明 E、繞口令喊叫音色：尖銳、刺耳、粗糙，有時(shí)跑音。原因：口腔開度不夠，軟腭無(wú)力塌下，舌中部抬起使部分氣流進(jìn)入鼻腔，從而失去了部分口腔共鳴。捏擠音色：?jiǎn)伪　l(fā)扁，聲音象從口腔中擠出原因：由于舌根下壓或舌根僵硬造成喉嚨捏緊造成。也有人為了追求聲音明亮、靠前的效果，喉嚨自然吊高升起，產(chǎn)生擠捏。元音練習(xí)。這樣嗓子容易疲勞損傷。發(fā)虛、發(fā)飄、發(fā)緊：我覺(jué)得聲音的亮與穩(wěn)除了與氣息的穩(wěn)勁和力度有關(guān)，還與口腔控制的效果有關(guān)。聲音發(fā)緊的原因有很多，比如喉部和口腔控制太緊，話筒前的狀態(tài)不夠放松，語(yǔ)言的外部技巧掌握的不是太好都會(huì)使聲音聽(tīng)上去很緊不自然。其實(shí)從實(shí)際工作用聲角度來(lái)說(shuō)，大部分的問(wèn)題都是氣息太淺和發(fā)音位置不正確造成的。發(fā)音位置靠前靠后，都會(huì)是發(fā)音器官造成不必要的損傷，聲音也變得暗沉。也許你說(shuō)話有地方口音，也許你的音色不夠圓潤(rùn)；也許你用嗓過(guò)度聲音嘶啞，也許你朗讀得沒(méi)有新意……不妨科學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行聲音呼吸的訓(xùn)練，讓我們的朗讀真正做到“有聲有色“ ? 第二部分 發(fā)聲的分項(xiàng)訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練與提高的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬(wàn)萬(wàn)不可急于求成。應(yīng)先從分項(xiàng)訓(xùn)練開始，即從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、等項(xiàng)訓(xùn)練做起，一項(xiàng)一項(xiàng)地練，才能有所作為。普通話的標(biāo)準(zhǔn)包含語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三大方面。人類發(fā)音，沒(méi)有單獨(dú)的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來(lái)做發(fā)音器官的。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。這就是發(fā)音的全過(guò)程。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。氣息是聲音的動(dòng)力來(lái)源。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說(shuō)，他（她）“中氣”很足，相反，有的人說(shuō)話或唱歌音量很小，有氣無(wú)力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽(tīng)清，這種人則“中氣”不足。正常情況下，說(shuō)話是在呼氣時(shí)而不是在吸氣時(shí)間進(jìn)行的，停頓則是在吸氣時(shí)進(jìn)行的。二 語(yǔ)氣訓(xùn)練語(yǔ)氣是體現(xiàn)朗誦者立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感、心境等起伏變化的語(yǔ)音形式，它是思想感情、詞句篇章、語(yǔ)音形式的統(tǒng)一體。語(yǔ)氣具有綜合性，既包括聲調(diào)，句調(diào)，還包括語(yǔ)勢(shì)。這里，我們從實(shí)際運(yùn)用的角度來(lái)練習(xí)不同情況下的不同語(yǔ)氣。因而在朗誦時(shí)，相應(yīng)有陳述語(yǔ)氣，疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣，祈使語(yǔ)氣的區(qū)分。（這句話顯然是個(gè)陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語(yǔ)氣）你怎么還沒(méi)有去上班呀？（這句話是個(gè)疑問(wèn)句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣）香港終于回到了祖國(guó)的懷抱！（這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實(shí)情感，有感而發(fā)的感嘆語(yǔ)氣）放下武器，把手舉起來(lái)?。ㄟ@句話是祈使句，讀這句話，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語(yǔ)氣），有表情語(yǔ)氣、表意語(yǔ)氣，表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分。通過(guò)這種語(yǔ)氣，向聽(tīng)眾百哦打字機(jī)的意見(jiàn)，意思。如：對(duì)此，你的意見(jiàn)如何呢？（反問(wèn)）你真的事先一點(diǎn)也不知道嗎？（質(zhì)問(wèn)）你不要一意孤行，執(zhí)迷不悟啊。（催促）您把那本書借給我看幾天吧。（命令）你上哪？（詢問(wèn)）你昨天怎么曠課?。浚ㄘ?zé)備）2）表情語(yǔ)氣。句子中通常也有相應(yīng)的語(yǔ)氣詞。（喜悅）日本鬼子真是壞透了。（嘆息）這一仗打的真漂亮啊?。ㄙ潎@）哦！我終于弄明白了。通過(guò)這種語(yǔ)氣，想聽(tīng)眾表達(dá)自己的某種態(tài)度。他確實(shí)盡了最大的努力。（不肯定）我不希望看到那樣的結(jié)果。（否定）? 此外，從表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，又有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等不同的方式，它們各自的語(yǔ)氣也不一樣，還有，從所表達(dá)的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的表達(dá)者的思想感情來(lái)說(shuō)，更是千差萬(wàn)別。三 朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練可以使我們逐漸掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，培養(yǎng)敏感的語(yǔ)感，還可以使聲帶、發(fā)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)等得到全面鍛煉，相聲情并茂的境界攀登。第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練。要求是：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯(cuò)字，按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。選用二、三百字的文章朗讀。第三步是鞏固訓(xùn)練。要求在前兩步的基礎(chǔ)上能進(jìn)一步讀出長(zhǎng)句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據(jù)文章的思想內(nèi)容，恰當(dāng)而自然地帶者感情去朗讀。選用八百字左右的文章朗讀。要求語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣連貫，具有較強(qiáng)的感染力。選用千字以上文章朗讀。? ? ?第三部分 發(fā)聲技巧 一 “聲音美”的基本標(biāo)準(zhǔn)（1）正確清晰。一方面，不可讀別字。所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對(duì)后語(yǔ)，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽(tīng)不明或弄不懂。這既是指說(shuō)話要開門見(jiàn)山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語(yǔ)，有什么說(shuō)什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。如果說(shuō)“正確清晰”是要求聲音表達(dá)科學(xué)化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達(dá)藝術(shù)化。（4）富麗清新這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動(dòng)活潑。堅(jiān)韌，是指聲音堅(jiān)實(shí)、耐久、有力、有始有終。二 達(dá)到“聲音美”的主要技巧。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。（2）音節(jié)協(xié)調(diào)。運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。（3）韻調(diào)和諧。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。? 2.? 選擇語(yǔ)氣技巧。它既存在于書面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見(jiàn)影的影響。語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語(yǔ)氣不同，表情達(dá)意也就有不同。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。憎的感情 氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。喜的感情 氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。欲的感情 氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達(dá)。冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。疑的感情 氣細(xì)聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。才能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。在朗誦過(guò)程中，語(yǔ)氣永遠(yuǎn)不會(huì)是單一的，常常出現(xiàn)幾種語(yǔ)氣交替出現(xiàn)或結(jié)伴而行的現(xiàn)象。所以，無(wú)論是朗誦詩(shī)歌，散文，小說(shuō)等等，都掌握這個(gè)基調(diào)?？傊?，語(yǔ)氣要服從內(nèi)容，語(yǔ)氣要看對(duì)象，語(yǔ)氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量?？焖?。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接；慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力，等的不耐煩。? 朗誦的速度，主要取決于以下因素：一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。無(wú)論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節(jié)奏