【正文】 風(fēng)建設(shè)的歸宿。因此，以校長(zhǎng)為首的領(lǐng) 導(dǎo)集體的工作作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵因素。那么，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生呢？其接觸便相對(duì)地表現(xiàn) 為間接的少量的，而對(duì)于教師的接觸才是直接的經(jīng)常的。這樣，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)之間便形成一種相對(duì)的單鏈關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)→教風(fēng)→學(xué)風(fēng)。至此，我們便可得出這樣的結(jié)論：沒(méi)有好的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)，形 成不了好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也就沒(méi)有好的校風(fēng)。什么是校風(fēng)？校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工所共同具有理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。消極的是歪風(fēng)邪氣，是惡劣校風(fēng)，是破壞因素，對(duì)不起腐蝕作用。近年來(lái)，我們各學(xué)校在十分重視校舍、設(shè)備等物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也著手抓了精神環(huán)境的建設(shè)。教育的本質(zhì)是教書(shū)育人。校風(fēng)是一種精神力量，這種精神力量在育人過(guò)程中有著特殊的作用，這種特殊作用是任何規(guī)章制度和任何管理機(jī)構(gòu)都不能代替的。也有的把校風(fēng)精神概括為幾句話(huà)。要造成一種奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上的集體的輿論，一股集體的凝聚力。教師風(fēng)范是教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心，是學(xué)校品牌和校風(fēng)的象征。學(xué)風(fēng)勤學(xué)深思嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 勤學(xué)、多思、善問(wèn)、實(shí)踐:...學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué) 好思 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新,“立志、自強(qiáng)、勤學(xué)、探索”學(xué)風(fēng)：善學(xué)、明理、篤志、奮進(jìn)校風(fēng): 愛(ài)國(guó) 守紀(jì) 勤奮 健美 教風(fēng): 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng): 奮發(fā) 探索 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取校園環(huán)境清雅,校風(fēng)淳樸,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)濃郁校 訓(xùn)：陽(yáng)光 和諧 成功校 風(fēng)：求索 求真 求實(shí) 求新 教 風(fēng)：立德 立言 立行 立業(yè) 學(xué) 風(fēng)：自信 自尊 自律 自強(qiáng)校風(fēng):愛(ài)國(guó)愛(ài)校 文明向上 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng):好學(xué)善思 博讀爭(zhēng)先 校訓(xùn):正直守紀(jì) 勤勞團(tuán)結(jié)校風(fēng):團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 勤懇 正氣 教風(fēng):敬業(yè) 愛(ài)生 博學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 惜時(shí) 篤行善學(xué)：即善于學(xué)習(xí)，勤于攻讀。今人說(shuō)，做人就是讀人生，讀書(shū)就是優(yōu)化人生。明理：即明白道理，把握真理，明察事理。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教風(fēng)不立，學(xué)風(fēng)不樹(shù)；教風(fēng)不端，學(xué)風(fēng)不正。學(xué)風(fēng)是一個(gè)廣義概念，首先從整體而言，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)于校風(fēng)上。學(xué)校管理得好，必將帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，從而影響每個(gè)同學(xué)的精神狀態(tài)。同學(xué)之間能建立和諧統(tǒng)一的人際關(guān)系，形成互助友愛(ài)的風(fēng)尚，沒(méi)有不文明行為的橫行霸道，健康積極的理念能夠成為主流，也必將營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生中普遍存在著逃課現(xiàn)象，尤其對(duì)自己不喜愛(ài)的課程，便無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，或者是明目張膽地在課上睡覺(jué)、聊天，毫不顧及老師的感受。更何況隨著時(shí)代的發(fā)展，如果僅靠那點(diǎn)知識(shí)，怎能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足？所以我們應(yīng)該好好珍惜課堂上的分分秒秒，重視從課堂上直接獲取的知識(shí)。每個(gè)成員的一言一行在無(wú)形中都會(huì)影響到他人的情緒和思想，你給別人帶去的或許是勇氣和信念，亦或是消沉和頹廢，但畢竟生活在同一屋檐下，我們每個(gè)人都應(yīng)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，給宿舍生活增添朝氣。大學(xué)畢竟是一個(gè)半開(kāi)放的環(huán)境，許多的社會(huì)思潮難免會(huì)涌入校園，致使很多學(xué)生迷失了自我，找不到前進(jìn)的方向，這樣就會(huì)更加廣泛地影響學(xué)校的風(fēng)氣，所以社會(huì)的確是一個(gè)很難邁的檻?？傊瑢W(xué)風(fēng)影響人一生的成長(zhǎng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)人正確的思維方法，培養(yǎng)人高尚的思想品德，這些素質(zhì)都是將來(lái)所必需的 校訓(xùn)：崇文尚德崇文尚德是我們的校訓(xùn)，反應(yīng)了我們學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一種教育觀、價(jià)值觀。而“尚德”指的則是對(duì)自身道德、品質(zhì)、修養(yǎng)的嚴(yán)格要求。一個(gè)有知識(shí)沒(méi)道德的人，不僅對(duì)社會(huì)沒(méi)有價(jià)值，甚至?xí)：ι鐣?huì)。所以文與德應(yīng)該并重，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的尊重，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還要讓學(xué)生做一個(gè)崇高的人?！吨杏埂飞险f(shuō)：君子之道，淡而不厭，簡(jiǎn)而文，溫而理?！拔摹辈粌H指豐富的文化修養(yǎng)，還包括：良好的文明舉止，寬厚的人文關(guān)懷，健康的心理品格等?！洞髮W(xué)》中說(shuō)：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。在價(jià)值追求多元化，功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當(dāng)今社會(huì)，內(nèi)在的道德修養(yǎng)正在被許多人忽略不計(jì)，將“尚德”作為校訓(xùn)，意在提醒每一名實(shí)小師生，時(shí)刻關(guān)注自己的道德修養(yǎng)，做“有根的人”。校風(fēng)：民主、和諧、求真、向上“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！扒笳妗斌w現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。百年來(lái)，“向上”一直是實(shí)小精神的核心。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，實(shí)小才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己。實(shí)小在發(fā)展上面臨著重重困境，在困境面前最好的突圍方式就是勇敢的進(jìn)攻。“向上”蘊(yùn)含著充滿(mǎn)智慧的靈氣。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是實(shí)小特有的，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。教風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取從特級(jí)教師田毓恒、全國(guó)優(yōu)秀班主任于錫珍，到現(xiàn)在的全國(guó)模范教師萬(wàn)玲，和一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者，一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯著實(shí)小教師群體的優(yōu)秀。“踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是實(shí)小傳統(tǒng)的教風(fēng)?！疤?shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專(zhuān)心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，“進(jìn)取”則是“向上”的實(shí)小精神的直接體現(xiàn)?！皹?lè)學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。校訓(xùn)：文明 勤奮 活潑 健美校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 協(xié)作 創(chuàng)新 是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 樂(lè)教 發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能 學(xué)風(fēng)：踏實(shí) 勤奮 樂(lè)學(xué) 在知識(shí)的海洋快樂(lè)遨游辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校 做人民滿(mǎn)意的教師 創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育 讓每一個(gè)人健康 快樂(lè) 和諧 充分得到發(fā)展建設(shè)一支有良好道德修養(yǎng)、健全人格魅力、精湛業(yè)務(wù)功底以及和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)精神飽滿(mǎn)、主動(dòng)合作、勇于創(chuàng)新、充滿(mǎn)自信、受人歡迎的好少年 勤奮學(xué)習(xí)快樂(lè)生活 全面發(fā)展 雙橋區(qū)各學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 展 示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，是學(xué)校制定的對(duì)全校師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)目標(biāo)的高度概括，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要意義。下面是我區(qū)各校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)展示：避暑山莊小學(xué) 校訓(xùn)：弘揚(yáng)個(gè)性 和諧發(fā)展 校風(fēng)：崇德、和樂(lè)、博采、勤思 教風(fēng)：博學(xué)、愛(ài)生、樂(lè)教、善導(dǎo) 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、合作、探究竹林寺小學(xué) 校訓(xùn)：誠(chéng)勤毅校風(fēng)：誠(chéng)信勤奮、博學(xué)明理 教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生、博學(xué)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：博學(xué)勤練、善思好問(wèn)魁星園小學(xué) 校訓(xùn)：博愛(ài)、有為校風(fēng)：勤學(xué)、尚真 教風(fēng)：精思、善導(dǎo) 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、深究、創(chuàng)造翠橋?qū)W校校訓(xùn)：開(kāi)拓、創(chuàng)新、拼搏、進(jìn)取校風(fēng)：文明、守紀(jì)、善教、樂(lè)學(xué) 教風(fēng)：學(xué)思并重、教研互促、教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問(wèn)、樂(lè)讀善思南營(yíng)子小學(xué)校訓(xùn)：崇德、崇學(xué)、崇行校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、向上 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真 學(xué)風(fēng)：努力、認(rèn)真、刻苦殊像寺小學(xué)校訓(xùn)：做人求真、做事求勤、思維求新、目標(biāo)求高校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、誠(chéng)信、進(jìn)取 教風(fēng)：為師、為范、篤實(shí)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)、善聽(tīng)、會(huì)問(wèn)、好思頭道牌樓小學(xué) 校訓(xùn)：讓這里光芒閃耀校風(fēng)：樂(lè)觀向上、個(gè)性飛揚(yáng) 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛(ài)生 學(xué)風(fēng)：活潑、健美、樂(lè)學(xué)、自強(qiáng)回民小學(xué)校訓(xùn)：明志、修德、獨(dú)立、創(chuàng)新校風(fēng)：誠(chéng)信、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、敬業(yè)、樂(lè)教 學(xué)風(fēng)：好問(wèn)、樂(lè)學(xué)、勤奮、善思東園林小學(xué)校訓(xùn)：細(xì)節(jié)造就成功、態(tài)度決定一切校風(fēng)：快樂(lè)相伴、和諧發(fā)展 教風(fēng)：止于至善 學(xué)風(fēng)：學(xué)無(wú)止境大石廟中心小學(xué)校訓(xùn)：立志、勤學(xué)、向上、創(chuàng)新校風(fēng)：育人為本、敬業(yè)為樂(lè)、成才為志 教風(fēng)：教人求真 學(xué)風(fēng)：學(xué)做真人1牛圈子溝中心小學(xué) 校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)勇敢、開(kāi)拓進(jìn)取、勵(lì)志文明、勤奮健美校風(fēng)：愛(ài)校、信任、和諧 教風(fēng)：博愛(ài)、育人、求真 學(xué)風(fēng)：陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)、規(guī)范1水泉溝中心小學(xué)校訓(xùn)：勤學(xué)、守紀(jì)、文明、健美校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、精思1獅子溝中心小學(xué)校訓(xùn)：博愛(ài)、創(chuàng)新、自律、奮進(jìn)校風(fēng)：我們健康成長(zhǎng)、我們樂(lè)于創(chuàng)新、我們愉快學(xué)習(xí)教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、厚德、博學(xué) 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、自主、創(chuàng)新1雙峰寺中心小學(xué) 校訓(xùn)：全面發(fā)展、求實(shí)創(chuàng)新校風(fēng)：文明、守紀(jì)、尊師、愛(ài)生 教風(fēng)：激情、引趣、學(xué)高、為師 學(xué)風(fēng)：博學(xué)、多思、刻苦、扎實(shí)1承德市第五中學(xué)校訓(xùn)：求知、求實(shí) 校風(fēng)：誠(chéng)信友愛(ài)、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思勤奮、科學(xué)博學(xué)1承德市第六中學(xué)校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作1承德市第八中學(xué) 校訓(xùn)：博學(xué)篤志、切問(wèn)近思校風(fēng)：誠(chéng)信友愛(ài)、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：因材施教、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：學(xué)有所長(zhǎng)、和諧發(fā)展1承德市民族中學(xué)校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：德業(yè)齊修、樂(lè)教善教 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作1承德市第十二中學(xué)校訓(xùn)：自信、自強(qiáng) 團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)校風(fēng)：和諧向上、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 教風(fēng)：育人嚴(yán)謹(jǐn)、合作求精 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思、勤勉博采馮營(yíng)子中學(xué)校訓(xùn)：勤學(xué)、向上 文明、守紀(jì)校風(fēng)：勤奮、好學(xué)、求學(xué)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思、勤奮、樂(lè)學(xué)、博學(xué)2雙峰寺中學(xué)校訓(xùn)：勤奮自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上校風(fēng)：修德、拼搏、和諧、創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新姚千九年一貫制學(xué)校校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校訓(xùn)乃一校之魂。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。校訓(xùn)是學(xué)校工作的內(nèi)容之一，也是學(xué)校德育的一種載體，校訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。什么是校風(fēng)？校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工所共同具有理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌等的綜合表現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一。教師的教風(fēng)不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，也表現(xiàn)在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，還表現(xiàn)在教書(shū)育人和為人師表等方面。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)