【正文】 標及方案，讓學困生不斷的挑戰(zhàn)自己，取得進步。另外，與學困生共同保守一個小秘密也是一個不錯的辦法。這樣做，讓學困生們知道，老師很在意他，并沒有拋棄他，還是他的朋友呢。教師應當因勢利導，不斷改進教學方法，配合各種教育心理學方法，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲，變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。相信有教師無私的愛，再加上堅持不懈的努力，一定能幫助學困生培養(yǎng)學習興趣，提升英語學習成績。關鍵詞：提高 英語 學習興趣隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的“啞巴英語”。他們對英語的學習就是在機械背單詞，背句子，枯燥乏味的做題，毫無興趣而言。沒有歡欣鼓舞的心,學習就成為學生沉重的負擔”。首先，我們教師要與學生建立融洽的關系。教師也只有俯下身去，真心關愛每一位學生，才能營造好的課堂教學氛圍．才能贏得學生的尊重和信任，才能獲得學生的理解與支持。在課堂教學中，我認為教師要把情感教育融入其中。因為學生的個體差異，需要教師努力找出一種適合學生身心發(fā)展的主體方法，讓學生在融洽的、有利于交往的情境中學習。學生若在初中三年時間沒有打下堅實的基礎，隨著學習的深入，知識面的拓展，單詞量的增多，更感到力不從心，不少學生就此放棄英語學習。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，更要有意識地找出他們的積極因素。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。專家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語言，能激勵人健康、進步、向上、成功、成才。他們在課堂上偶爾機靈正確的回答，給予贊賞的“wonderful”；作業(yè)批改把冰冷的分數(shù)改為 “good”，“excellent”甚至“perfect”，這樣我們的學生會由學習進步而產(chǎn)生愉悅和成就感。第二，要把課堂教學豐富生動起來。我在教學中會采用以下的方法幫助學生學習英語。如在講必修四“Women of Achievement”這一單元的閱讀課，講了Jane Goodall保護黑猩猩的偉大事跡，其實學生對于黑猩猩并不是很不了解，他們只認為就是一群比較野蠻的動物，然而我在備課時看了簡．古德爾研究黑猩猩的視頻，了解了原來猩猩也是很可愛的。這是一個英文的視頻，同時鍛煉了他們的聽力。學習語言，就要了解這個國家的文化。比如必修三 “Festivals Around the World”，我們可以通過課文引申出更多重要和有趣的西方的節(jié)日與文化，讓大家了解學習。英語多媒體教學法的過程是以視聽方式進行的。多媒體計算機提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力；而利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結構，教師可以針對學生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認識規(guī)律，啟發(fā)學生的各種創(chuàng)造性思維能力。我認為在英語教學中，用英語組織課堂教學是很重要的。此后進行情景對話和故事演繹。第三，業(yè)余生活中的英語學習很重要。比如課余時，教授學生學唱Country music,使學生充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美意識都具有極其深遠的影響。2﹑關注并收集英語廣告。讓學生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。這樣的活動，同樣能使學生在濃烈的興趣中進行英語學習。我們要把枯燥乏味的語言課變成學生英語實踐活動的舞臺，增加課堂的生動性趣味性，讓學生真正愛上學英語，并能靈活的運用它，而不只是為了考試而學習。那么在中學英語教學中，如何才能提高中學生學習英語的興趣？這就要求我們在平時教學中做到：（1）上好第一節(jié)課。（3）創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)中學生學習英語的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”?？墒窃诋斍暗闹袑W英語教學中，普遍存在著學生對英語不感興趣，甚至厭學的情況。下面結合我個人十幾年來的中學英語教學實踐，淺談自己的一些看法。學生們是懷著新鮮、好奇、興奮和期待的心情開始學習英語的，如何激發(fā)學生學習英語的興趣，每一節(jié)課尤為重要。接著，我又唱了幾首簡單的英文歌曲，如：《The ABCSong》、《Happy Birthday》等，并讓他們跟我學唱，由于這些英文歌曲都瑯瑯上口，學生們學的很快，這進一步激發(fā)了他們學習英語的興 1趣，讓學生感到學習英語輕松而有趣。二、靈活運用多種教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容當然，學生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動則是引發(fā)學生學習興趣的主要途徑。比如，我在中學英語教學中就經(jīng)常采用如下方法：游戲法例如，在教學英文字母時，我就采用放錄音，讓學生先從“聽”開始學習。接下來我和學生一起用以下“字母接力”的游戲方法，對所學知識加以復習鞏固，極大的提高了學生學習英語的興趣。后面依次為“C、D、E、F、G、A、B?”。依次類推，直到全班同學都參與其中，這樣課堂氣氛既輕松愉快，又掌握了本課教學的重點。又如，我在教學七年級英語（上）Unit 1 Topic 3 Section C時，將學生的一些日常物品收集起來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，然后從箱子里摸出一樣物品，全班同學一起問“ What’s this in English? ”，要求這名學生使用句型“ Is it a/an ?？”來猜。運用英文歌曲渲染法在中學英語教學中，根據(jù)教材選擇一些英文歌，如《The ABCSong》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》、《 My Heart WillGo On 》等。即興表演法通過即興表演，可以極大地提高學生學習英語的興趣，讓他們在輕松愉悅中獲取知識。三、創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)學生學習英語的興趣生動形象的情境能促進師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。把盡可能多的時間和空間讓給學生，讓學生進行“ Ask and answer”、“ Pair work ”、“ Group work” 等活動，使他們在真實的情境中得到充分訓練，并感受到學習英語的樂趣。新課標英語教材內(nèi)容貼近學生實際生活，比較容易設置情境配合教學，如在教學“ What’s this in English? ”話題時，充分利用實物、實景，通過學生手邊的鋼筆、尺子等，使學生較輕松地掌握了大量的詞匯。A: Excuse me，may I borrow your pen ？B: Sure/Of you : How long can I keep it?B: One : Thank : It’s a ，就像把真實的生活帶進了課堂，使學生得到了充分訓練，并感受到學習英語的樂趣，有效激發(fā)了他們學習英語的興趣。從七年級開始，我就有計劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、辦英語墻報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，通過多種渠道引導學生，進一步增強和鞏固他們學習英語的興趣。第五篇：如何提高小學生英語學習興趣如何提高小學生英語學習興趣學生是教學的主體，無論是評價還是教學，都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。在教育領域，一個主要原則是，人們對喜歡的東西學得最快。教學中，我從學生的生活實際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學生的課堂生活。如在單詞教學時我設計了“看誰反應快?”的游戲，由我或另外一個學生說單詞，由兩個學生比賽，看誰先指出相應的物品或說出詞語的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力呢？一、和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。四、課內(nèi)外相結合外語教學應主要放在課內(nèi)，向４５分鐘要質(zhì)量。所以，我們還要大力開展課外教學活動。教師應根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。少年兒童的思維以形象思維為主，具有很強的“情緒性”，對于遠離生活范圍的外語一般不會具有天生的興趣。上課前一分鐘，學生走進教室，教師用錄音機播放幾首學生喜愛的英文歌曲，如：Hello,Howareyou?Children’。使學生產(chǎn)生積極向上的情緒，為上課做好準備。六、多媒體導入，激發(fā)學習動機俗話說，良好的開端是成功的一半。精心設計好這個開端，使學生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學習動機，對于掌握新知是至關重要的。使學生的各方面綜合能力得以訓練。因此，教師根據(jù)學生的心理特點和學習內(nèi)容特點，遵循趣味性和針對性原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學習實際巧設誘因，利用多媒體使學生的思路很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)了學生學習的動機和求知欲，為整個新課的完成奠定了扎實的基礎。兒童的學習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機、激發(fā)學習積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。因此，制作課件時，要充分利用計算機這一優(yōu)勢，力圖使畫面內(nèi)容生動，要盡可能地用一些動畫、音樂、將教學的內(nèi)容有機地融合在這些動畫和音樂中，為學生創(chuàng)造一個誘人的學習環(huán)境，調(diào)動學生的智力因素，同時也調(diào)動學生的情感、意志等非智力因素，多媒體參與課堂操作活動，使學生在學習中獲得輕松愉快的情感體驗，形成穩(wěn)定的學習心境，用飽滿的精神在知識的海洋中遨游，這勢必激發(fā)了思維的積極性，使學生處于主動地位，調(diào)動學生學習的積極性，吸引學生主動參與。有的時候，在我們的課堂上，孩子們可能出現(xiàn)一些行為習慣方面的嚴重問題。對這部分孩子，我們通常采用的方法是讓這種孩子當裁判或組織者，讓他們充分體會當學習的主人的優(yōu)越感，從而最大限度地激發(fā)他們的學習興趣。這樣，既可培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語言學習者，又為班上的其它孩子樹立了榜樣?！敝灰蠋熡行н\用語言激勵，其它學生就會群起而效仿。八、學會從“玩”的體驗中學習。在英語課堂中，我拋棄了“安靜坐好，面向老師”的所謂課堂常規(guī)，重視的是調(diào)動學生所有感官學習，不僅耳聽、眼看，而且手要動、腳要走、腦要想。他們對任何事物和現(xiàn)象都想問為什么，也想看看是怎么回事，更樂意親手去摸摸、動動、做做。九、教師用愛正確對待學生的錯誤。在學習英語的過程中，出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的。相反要允許他們出錯，并用恰當?shù)氖侄渭右灾笇?。我并沒有嚴厲地批評他，而是把他叫到前面來，讓他當小老師，帶著其他同學讀，并表揚他聲音洪亮，語音正確。他非常高興地接受了我的建議。俗話說，“興趣是最好的老師?！蔽覈糯拇蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者