場面描寫的例段共五則范文-閱讀頁
2024-11-15 02:57本頁面
【正文】 ??最令我難忘的還是到達(dá)軍營的第四個(gè)夜晚??夜深了，很靜。”三聲清脆的哨音劃破了整個(gè)山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒?！皠e開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。此刻，我們住的營房可“炸了鍋”。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外??運(yùn)動(dòng)會上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。場面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手 段。三五十輛或者百幾十輛紡車擺在一起，在同一段時(shí)間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。那是很光榮的。舉行競賽，有的時(shí)候在禮堂，有的時(shí)候在窯洞前邊，有的時(shí)候在山根河邊的坪壩上。不，陣容相似，熱鬧不夠。只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢？你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的競賽者隊(duì)伍，一聲號令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有飛機(jī)場上機(jī)群起飛的氣勢。因此競賽結(jié)束的時(shí)候，無論紡得多的還是紡得比較少的，得獎(jiǎng)的還是沒有得獎(jiǎng)的，大家都感到勝利的快樂。如吳伯蕭的《記一輛紡車》中紡線場面的描寫，具有“萬馬奔騰”之感。，烘托事物有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。、暗點(diǎn)主題有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的情感傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。我順著他的手望去，只見一個(gè)人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個(gè)雪人，像一尊石像。這條從絕壁上鑿開的運(yùn)輸便道，并不寬暢，一天二十四小時(shí)，汽車、馬車、馱騾、架子車和行人，來來往往，非 常擁擠，沒有人指揮就亂得一團(tuán)糟。”這個(gè)場面描寫表現(xiàn)出中國工人階級不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)課型】單課時(shí)作文指導(dǎo)課教學(xué)過程：一、前置導(dǎo)入：（5）同學(xué)們，作文是我們語文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？對，記敘文，特別是敘事性記敘文。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫作素材，為什么會有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢]有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無從下筆。那么如何對觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身肖雨杏 軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。（3）、引出概念：場面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會有場面出現(xiàn)。那么如何寫好場面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？四、延伸練習(xí)（1）小試牛刀：口頭作文運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。（2）鋒芒畢露：激情片段寫作運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個(gè)精彩場面。五、精短小結(jié)是呀，“事件發(fā)生中，場面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳
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