【正文】 提出班級明確的奮斗目標(biāo)：精神好、學(xué)習(xí)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)文明、衛(wèi)生好。三、及時肯定班級的優(yōu)點，提出需改正的缺點，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)的方法。讓學(xué)生有一個自我反醒、改正的機會。四、及時了解班級學(xué)生的思想動態(tài)，對于積極的思想給予肯定，對于消極的思想以釋惑，讓其釋放或改變。因此，把握學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的呼聲，為其排憂釋惑，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)后勁。讓學(xué)生不放棄、不懶惰、不依賴別人。“愿意學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的強大動力，教師要善于運用各種教學(xué)方法使學(xué)生愛學(xué)。在教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動的主體。下面就結(jié)合自己的一些教學(xué)的實踐，談?wù)勼w會。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對語文的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心?！备挥型?，就是要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。以鼓勵為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂。有一個新穎而富有情趣的導(dǎo)語，能“一石激起千層浪”起到吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的注意力的作用，如在教學(xué)《我們多快樂》一課時，我先問學(xué)生：“你們下了課之后都做些什么？”有的孩子說玩貼人，有的說玩跳繩，有的說幾個人湊在一起看書……由于問題貼近他們的生活，所以孩子們發(fā)言很踴躍，課堂氣氛一下子就活躍起來了。設(shè)計精巧的導(dǎo)語能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，端正他們的態(tài)度，觸發(fā)他們的好奇心，贏得他們對課文的好感，這無疑能對教讀該文起到事半功倍的效用。教學(xué)要以鼓勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實踐檢驗和心理科學(xué)證實的正確的教育行為原則，而也有的教師從“棒打出孝子”，“老師要有好心，設(shè)好臉”的教育經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為難難的出題，嚴(yán)嚴(yán)的扣分，學(xué)生才能老實、聽話，知道厲害，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。孰不知，學(xué)生在老老實實的背后，丟掉了繼續(xù)學(xué)習(xí)最重要的東西，那就是積極性和上進(jìn)心。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有時也是很盲目的，想學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)，學(xué)好之間還有一段距離，只有既想學(xué)愛學(xué)，又能把勁使在點子上，會學(xué)才能達(dá)到學(xué)好的目的。如何引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的問題和具體情況而定。教師要能夠針對不同問題，給予正確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的積極性得以保持下來，并切實改善學(xué)習(xí)效果。人們的求知欲望和認(rèn)識興趣，除產(chǎn)生于認(rèn)識需要外。因此，教學(xué)過程，教師必須創(chuàng)造條件，如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問題。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手，在學(xué)有所得中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生形成認(rèn)識興趣。就會成為學(xué)生較穩(wěn)定的，持久的學(xué)習(xí)動力。低年級兒童對形象的，有趣味的活動很感興趣。在本冊一年級新教材中，貼近生活實際的內(nèi)容比較多，課堂上，我將教材和學(xué)生的實際生活緊密的聯(lián)系起來。到了戶外，孩子們立刻活躍了起來，一會兒把我拉到校門口指著一盆盆鮮花說：“老師，您看有串紅、菊花、美人蕉好多顏色的花，多美！”一會兒有把我拉到操場，指著旁邊的亭子說：“看，這有一座亭子！”就這樣，我們一起邊找邊說把校園走了一遍。再如《小彩筆》教學(xué)時，我感覺教材設(shè)計很科學(xué)合理，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時，我感覺現(xiàn)在學(xué)生真是從心里想做這件事，一會兒工夫一張張美麗的圖畫就呈現(xiàn)在我的面前。但在教學(xué)中運用順口溜識字法后，學(xué)生進(jìn)步很快。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。所以說學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容必須豐富有趣，教學(xué)方法新穎靈活多變?nèi)藗儚氖赂鞣N活動的積極性，不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯(lián)系，而且與人們從事活動時大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關(guān)。在教學(xué)過程中。推動力，濃厚的興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆研。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以調(diào)動學(xué)生的各種感官參與感知，從而加強直觀教學(xué)的作用。不過，在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要有明確的目的性，掌握好使用的最佳時機，并力爭取得使用的最佳效果。、適當(dāng)開展競賽活動 競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有適當(dāng)開展競賽活動比沒有競賽好。適當(dāng)開展競賽活動，必須從學(xué)生的身心發(fā)展水平和個別差異以及學(xué)校的特點出發(fā)，注意選擇有教育意義的形式，競賽后要注意對不同類型的學(xué)生進(jìn)行思想教育和必要的幫助，同時要注意不要過多搞競賽活動。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“比比誰記得快”“指字比賽”等。志向是關(guān)于將來做什么事，當(dāng)什么人的有進(jìn)步意義的意圖和決心。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育，能使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同社會的進(jìn)步聯(lián)系起來，同集體利益聯(lián)系起來，有利于促進(jìn)學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、間接的、高尚的社會性動機，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，從而按社會的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。的作用將會更大，參與的熱情就會更高。因為，每個人都有受人尊重的需要。教師必須在課堂教學(xué)中下功夫．盡最大的努力引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂理解掌握所學(xué)知識。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。說它強大，是因為如果動用得好，它可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動作用，可以使學(xué)生獲得好的成績，獲得真才實學(xué)，獲得愉快和樂趣，獲得終生受用的動力，獲得最輝煌的成就；說它脆弱，是因為有時它又像一小團(tuán)微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗會熄滅，器皿會打破，學(xué)習(xí)會變成一種負(fù)擔(dān)，一件不情愿的事情，厭學(xué)、棄學(xué)的情況隨時可能發(fā)生。這是教師職責(zé)所要求我們的