【正文】 才的重任。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。摒棄自己是“專業(yè)教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學校教育教學的意見和建議；同時感謝他們對學校工作的支持。2家校園地與家長溝通要善于傾聽。多數(shù)班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，輕者回去拿孩子出氣，重者當面和你理論。千萬不要說自己忙，沒時間聽家長說話。傾聽也是一種尊重，只有傾聽，家長才能聽你的。一個出色的班主任，都是很注意與家長溝通的。要與家長在共同語言上多交流，學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯的。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。要正確地評價學生。教師與家長接觸，往往離不開評價學生?？隙ㄖ髁?，肯定進步，肯定成績。應(yīng)該極力避免在與家長的交談過程中，由于學生所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生老師和家長相互責備對方“沒有教育好學生”的心理阻礙，導致搞僵關(guān)系。要做好溝通的思想準備，想好一些問題，不能搞單純的“告狀”，“告狀”只能暴露我們的無能和無奈。沒有目標的請家長是有害而無益的。要善于與不同類型的家長溝通。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。例如：對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責任等。班主任應(yīng)以與時俱進的精神去學習、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗，以創(chuàng)新思維來指導自己的工作，在工作上形成新的思路，開創(chuàng)新的局面。4第四篇：班主任如何與家長溝通班主任如何與家長溝通起溝通就不由讓我想起一句郭東林的廣告詞，“一句話的事，一句話能成事，一句話能壞事，你心里放陽光一點好不好”。呵呵，不過我們也可以想想，好像真的是那么回事。如果說班主任是河的這邊，那學生的家長就是河的那邊。如果沒有小橋的話那么我想可能河的兩岸終究只是彼此的風景罷了。主動呢就是班主任要主動進行家庭走訪或主動開家長會等等，積極的與學生家長交流。那作為班主任當然就不能視而不見了，你要絞盡腦汁想啊，這孩子是怎么了，前后思想與行為產(chǎn)生如此之大的反差到底是為什么呢？是不是他（或她）不愛學了，是不是讓什么老師給批評了一頓,是不是讓什么事給打擊了，是不是家里出了什么問題，等等等等。（班主任）那就要進行家庭訪問。如果說是班中與集體相關(guān)的問題，那就得開個家長會了，向家長匯報班中的學習狀況,表明班中的集體問題，還有對孩子的什么要求，孩子們的學習計劃和目標等等。讓班級想更有利于孩子們的方向發(fā)展。有時候也許是因為你對他（或她)家的孩子賞罰不公，有意無意的給孩子的心理或生理造成了影響。家長想來報答你。但百密一疏，如果真遇到第一種情況的話，我們就要具體事情具體解決?？傊?，一切為了孩子，為了孩子的一切。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合教師搞好學校工作呢？一直以來，我努力做到以下幾點。教育者必先受教育，正人者必先正己。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。在與家長的接觸中，要始終要讓家長能感受到：你是“一個教師，是多么高尚的人（盧梭）”。更令人感動的是曹金囡、曹錳、趙子博等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。通過一段時間的努力，現(xiàn)在這種七嘴八舌“支招”的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，偶爾和家長通幾次電話，交流的都是孩子們的近況，做到彼此心中有數(shù)，全程把握學生的情況。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。教師絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。只有這樣，才能真正促進學生的健康發(fā)展。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。摒棄自己是“專業(yè)教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學校教育教學的意見和建議；同時感謝他們對學校工作的支持。三、合理利用家長，做好班級工作多年的工作經(jīng)驗使我深深地感到，一個班集體要充滿朝氣，要有很強的凝聚力，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的，必須充分調(diào)動家長的積極性。家長們有的為學生做電腦初級知識的講座，輔導學生怎樣上網(wǎng)；有的為學生講解交通常識??有一位家長表示：“我沒有什么特長，也沒什么關(guān)系，但我能為孩子的活動作后勤工作。