【正文】 學過程：一、導(dǎo)入新課同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。二、學習第三自然段 ，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。②找出你認為寫得好的句子和詞語。⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞 ②看圖，幫助學生理解“浸” ③想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。三、默讀課文，自學第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段五、師生配合朗讀課文 板書設(shè)計 美麗的小興安嶺 綠色的海洋春 抽出新枝 長出嫩葉 原木 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 秋 落葉飛舞 果實累累 冬 樹上積雪 動物過冬 大花園 寶庫 第三課時一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這句話是對全文的概括。１、給生字歸類。比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。四、生摘抄文中的好詞佳句。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學生學得輕松，學得扎實呢？下面就這節(jié)課談?wù)勎覍φn改的理解。語文學習要激發(fā)學生的學習興趣，營造一個興趣盎然的語文學習氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會抓住學生的“心”。課一開始，我通過投影片，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”有的學生說：“我覺得小興安嶺是個寶庫。”有的同學則說“老師，我要補充，小興安嶺不僅美，它還象個美麗的大花園。”這樣的導(dǎo)入，這樣的情景設(shè)計，使學生更快更好地走入了課文，走進了美麗的小興安嶺，與文章融為一體，讓他們從向往中產(chǎn)生了濃厚的閱讀欲望，為下一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)?！睹利惖男∨d安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動的的血液，貫穿全文。（1）在閱讀中理解?！蔽覇枺骸皬哪男┰~語中告訴了你？”學生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的。（2）在理解中比較。在學習這句話時，我問學生：“抽出是什么意思？”學生說：“是長出的意思?！庇械膶W生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)。（3）在比較中尋求最佳?！庇械恼f：“五彩繽紛?！庇械膶W生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了?！睂W生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會著小興安嶺的美?！墩n標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。在教學中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。在教學小興安嶺的春天時，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：（1）讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。（2）讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子?！庇械膶W生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。（3）讀評結(jié)合，充分調(diào)動全體學生的學習激情，深入體會小興安嶺的勃勃生機。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當今語文教學的主旋律之一。四、自主學習，創(chuàng)造“美”。光有教師的教，而忽略了學生的學，是違背現(xiàn)代教育的精神。在教學中，加強對學生學法的指導(dǎo)，加強自主、協(xié)作學習，讓學生真正意義上成為學習的主人，從而逐步提高他們的學習能力，自己分析、感悟文章的能力。在反饋中，顯示了學生良好的自學能力，他們在自學的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。”還有一位同學說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水。學生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計想要達成的愿望嗎，不就是學生對美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎？ “美”是文章的“魂”，“美”是教學的線。其一，在小組合作學習時，學生表面上能按照老師的要求有步驟地進行學習、討論，看起來問題基本得到了解決，但學生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學習。其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。在今后的課堂教學中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。會寫“匯、欣”等14個字。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)教學過程：激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？一、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。②讓學生背誦自己喜歡的部分。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。②闖關(guān)總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。三、拓展活動①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。板書：2美麗的小興安嶺綠色的海洋春夏秋冬美麗的大花園巨大的寶庫