【正文】 充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。在他們展示自己作品的同時(shí)，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。這節(jié)課教學(xué)效果比較顯著，師生互動比較默契，在教學(xué)過程中，學(xué)生的技能、認(rèn)知、情感、創(chuàng)新各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了新課題要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對美術(shù)的持久興趣。本課取材于兒童最熟悉的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生們帶的材料種類比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有具體介紹哪一樣物品如何制作，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，通過欣賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個(gè)小小的瓶蓋和一個(gè)小紙盒去引導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬思路，以找到觀察制作的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。制作時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，剪、折、貼等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，小紙盒和水果網(wǎng)做成的仙人掌；小紙杯和毛線做成的電話，小木塊和水果網(wǎng)做成的籃球架等等，都極富創(chuàng)意，也賦予這些作品無窮的魅力?？偟膩碚f，本節(jié)課的效果還是比較好的。第14課《夢幻的城堡》教學(xué)反思《夢幻的城堡》是三年級的一節(jié)美術(shù)課。并且提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。喜歡向別人展示自己。教學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際出發(fā)，從圖畫、故事情境中展現(xiàn)。接下來又給學(xué)生提供了充分動手操作、自主探索和交流的機(jī)會。通過實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識。最后，展示評價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會，通過細(xì)化到色彩、造型的評價(jià)使學(xué)生對美有了更清晰的認(rèn)識，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。第15課《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)反思作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。本課主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設(shè)計(jì)構(gòu)思上有所創(chuàng)新。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，制定出了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。一、我以學(xué)生熟悉的齒輪為興趣點(diǎn)，通過構(gòu)造自行車的小動畫引入課題。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學(xué)生的思路慢慢被打開。三、接下來，我演示了自己構(gòu)思的作品，學(xué)生們躍躍欲試。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設(shè)計(jì)師的世界里，又快又好的完成作品。首先，在對學(xué)生的關(guān)注上還不夠。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意教師要精講，多把時(shí)間留給學(xué)生。最后，在展示階段，只請了四位構(gòu)思新穎、畫面完整的同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒有進(jìn)行集體展示，沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內(nèi)交換欣賞一下。話語雖樸實(shí)簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!《新穎的電腦》教學(xué)反思《新穎的電腦》一課，導(dǎo)入時(shí)我通過猜謎語，讓學(xué)生們一下就來了興趣。接著出示電腦圖片，讓大家了解電腦的發(fā)展歷史和電腦的組成。學(xué)生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。第19課《美術(shù)小記者》教學(xué)反思由于條件影響，不是每個(gè)學(xué)生都能擁有一架照相機(jī)，所以，我是安排他們通過欣賞，了解一下照相機(jī)，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高審美能力．第20課《迷人的動畫片》教學(xué)反思在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在娛樂形式五彩繽紛的今天，供兒童欣賞和玩的東西實(shí)在太多了。動畫片以其離奇、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內(nèi)容，生動貼切的語言，深深吸引著廣大少年兒童。在本次活動中，學(xué)生將圍繞“迷人的動畫片”這個(gè)主題開展調(diào)查、采訪、資料收集、上網(wǎng)查詢，利用動畫片中的卡通形象設(shè)計(jì)制作賀卡等活動。講完了這節(jié)課后，覺得有成功之處，也有許多不足，現(xiàn)反思如下：一、自我評價(jià)：執(zhí)教《迷人的動畫片》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程。多一份生活，少一點(diǎn)理論?！边@是綜合實(shí)踐活動課的主旨。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。這些問題還有待改進(jìn)。在導(dǎo)出動畫片的歌曲小組課題時(shí)，如能把圖片變成動畫形式，效果會更好。三、教學(xué)重建：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建小組課題時(shí)，盡量選擇學(xué)生感興趣、貼近現(xiàn)實(shí)的課題，在導(dǎo)入小組課題時(shí)，把問題提得清晰，明了，使學(xué)生能夠很清楚的明白老師想要導(dǎo)的課題是什么。我覺得在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，最好時(shí)間能夠長一些，這樣老師的指導(dǎo)可以更具體，同時(shí)，通過全班交流，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的活動方案中的不足之處，以利于更好地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)活動方案。第四篇：三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思（20142015學(xué)第一學(xué)期）保亭二小 王春南《中國龍》一課屬“欣賞應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。而且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。評述“部分書中首選距今7000多年的新石器時(shí)代玉豬龍，它簡單抽象的造型讓學(xué)生了解”龍“的起源及先民們對原始龍的圖騰崇拜?？v觀歷代龍的造型，各有不同的特性風(fēng)采，總結(jié)歸納為：商周粗獷抽象，春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤，唐代以后行龍的四肢已突破著地的局限，隨意拔云駕霧，從此，龍從地上行走變成在天空飛翔。通過了解，得知是中國人民創(chuàng)造出來的理想化動物形象，是民族精神的象征。龍是觀念意識物化的神靈造型，是人們千百年來虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。其組合物相在各個(gè)朝代有所變化，但總體來說，流傳比較廣泛的說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。從以上動物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。本課屬于一節(jié)不太好講的大課，我把握好在欣賞的同時(shí)增強(qiáng)對學(xué)生情感的表達(dá)，使之與細(xì)化解讀課程相聯(lián)系。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。一開始，我便以魔術(shù)師的身份，示范把一只小紙杯變成一朵漂亮的小花，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并且整節(jié)課都以魔術(shù)師變魔術(shù)貫穿始終，把我化身成魔術(shù)師，也讓孩子們也當(dāng)小魔術(shù)師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。作為一節(jié)手工課，30分鐘的時(shí)間顯然是不夠的，在展示的過程中，很多孩子很好的創(chuàng)意由于沒有完成而沒能得到展示，我覺得挺可惜的。我覺得美術(shù)課只要在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，讓學(xué)生樂在其中，這就很