【正文】 作的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。那這節(jié)課我們來做幾張卡片，表達(dá)表達(dá)高興的心情，愿意嗎？①感知周長：出示做好的賀卡，這是我做的祝你們國慶快樂的賀卡。如果你喜歡的圖形太簡單，也可以選一個(gè)難的。反饋，匯報(bào)（1）生：只要量出各邊的長，再全部加起來就可以了。（這兩個(gè)圖形方法同上）（2）探究正方形周長計(jì)算方法。生：只要乘以4就可以了，比較簡單。生2：用尺子量一個(gè)角的兩邊長度之和，再乘5就好了。（4）師：長方形的周長呢？生1：量出四條邊的長度，加起來就好了。生3：行。師：這幾種求長方形周長的方法中，你最喜歡哪個(gè)方法？生1：第一種。（5）生1：用尺量師：（給一根米尺）你量給大家看。生2：拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長度。生2：（簡要操作）師：這個(gè)辦法行嗎？生：行。師：你量量看。師：（示范）是不是這個(gè)意思？行嗎？生：行。師：（示范）行嗎？生：不行。（7）生1：用繩子圍，再量的方法。（8）生1：這個(gè)圖形很簡單嘛，量出每條邊的長度再加起來就行了。師：說說看生3生4：我們也發(fā)現(xiàn)了。教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我力求體現(xiàn)：讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在本節(jié)課中，我認(rèn)為運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)形態(tài)，采取“引導(dǎo)－合作－自主探究”的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。把思考的空間和時(shí)間給予學(xué)生。讓他們充分表現(xiàn)自己的才干，到講臺(tái)上大聲地告訴所有人，“我喜歡的這個(gè)圖形的周長在這里”，然后非常自信地舉著圖形指給大家看。特別在討論求圓、月牙形、特別是階梯形的圖形時(shí)，學(xué)生們更是爭先恐后地想發(fā)表自己的見解。 歡迎多多指教!三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11《兩位數(shù)除以一位數(shù)》：教學(xué)目標(biāo)：以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程(方法)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算下面各題402，42247。4，90247。60247。3，99247。2。2要說說是怎樣想的)。除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。(板書課題)三、教學(xué)例題出示掛圖。2)③52247。(一捆小棒代替一筒羽毛球)(3)學(xué)生動(dòng)手操作。?最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球?(4)教師根據(jù)生的匯報(bào)再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。③全部拆開分。(7)誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的?(8)同桌互相說一說，分一分。2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰來說說52247。完成書上第7頁上的例題。2和口算題中的42247。①評(píng)講：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算?②同桌互相校對(duì)。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，在擺擺、說說、算算中你有哪些收獲?五、課堂練習(xí)做“想想做做”第2題。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)用具：各種秤、1千克的鹽。請(qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。實(shí)踐體驗(yàn)。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。建立千克的質(zhì)量觀念。⑵、掂一掂。⑷、找一找。⑹、拎一拎。⑻、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。單位換算。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。三、拓展應(yīng)用一個(gè)雞蛋重（ ） 一個(gè)西瓜重（ ）2kg=( )g 4000g=( )kg7kg=( )g 8000g=( )kg想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)使生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探索的精神。讓學(xué)生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法。教學(xué)工具課件教學(xué)過程課前談話：同學(xué)們真精神，在這堂課上咱比一比看誰棒！一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知。指出下面每組中的哪個(gè)量是單位“1”的量：二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。大棚里看一看，（課件出示情景圖。（2）誰能大聲讀一遍。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出數(shù)學(xué)問題？導(dǎo)入板書課題。你打算用什么方法表示題里的數(shù)學(xué)信息與問題？動(dòng)手操作。試著自己解決問題。講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們?cè)敢夥窒韱?？我們來仔?xì)的分享一下：分析與解答分享：五、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。練習(xí)三16頁的4題。學(xué)具： 每人一張點(diǎn)子圖，同桌一份非四邊形紙片、不干膠紙、八根小棒（4根一樣長、2根一樣，再各不相等的2根）。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的四個(gè)角都是直角。通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：抽獎(jiǎng)游戲。摸出正方形是一等獎(jiǎng)；摸出長方形是二等獎(jiǎng)；其它沒有獎(jiǎng)。（板書：四邊形）二、展開（一）擺一擺揭示四邊形特點(diǎn)（1）同學(xué)們，今天我們一起研究四邊形。學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，剛才我們動(dòng)手創(chuàng)造出了這么多的四邊形，有我們認(rèn)識(shí)的正方形、長方形，也有我們不認(rèn)識(shí)的，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（4）小結(jié)四邊形特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角的平面圖形。學(xué)習(xí)長方形的特點(diǎn)（1）出示長方形，誰來介紹下，你剛才擺長方形時(shí)是怎樣挑小棒的呢？（2）為什么要挑兩根一樣長，兩根一樣短的？（3）是不是只要挑兩根一樣長，兩根一樣短的小棒就一定能擺出長方形呢？（4）那可能會(huì)出現(xiàn)哪種圖形？（5）小結(jié)：長方形對(duì)邊相等，且有四個(gè)直角。教師巡視指導(dǎo)。畫完后，請(qǐng)同桌互相檢查一下，然后相互介紹一下畫的四邊形。您現(xiàn)在正在閱讀的《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)生上臺(tái)展示自己畫的四邊形，并作介紹。宣布游戲要求：把一個(gè)圖形剪一刀，讓它變成四邊形。學(xué)生操作。一個(gè)個(gè)匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：四 邊 形有四條直的邊，有四個(gè)角的平面圖形。對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角?；顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始，在活動(dòng)中體驗(yàn)是我的這節(jié)課的一大特色。這節(jié)課，我基本能做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)得法，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，教具、學(xué)具也恰到好處的發(fā)揮了作用，學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友，真正使學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！秶医虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的39。學(xué)生已經(jīng)很久沒有接觸圖形的問題了，對(duì)圖形知識(shí)感到有些陌生，在導(dǎo)入時(shí)恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)圖形的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、從生活中來到生活中去。三、多樣化的教學(xué)才是智慧的。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分張揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。在鞏固階段，可以讓學(xué)生進(jìn)行畫一畫的活動(dòng)，幫助他們進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，剛好看到《小學(xué)教學(xué)》雜志上刊登了“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的關(guān)于《平均數(shù)》一課的課堂實(shí)錄與報(bào)告，我非常興奮，并嘗試運(yùn)用張老師的思路上了這節(jié)課，效果非常好。我直接從教學(xué)過程說起，并順便結(jié)合教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來闡述我的教學(xué)方法和其蘊(yùn)含的教學(xué)思想，以及所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。師：你們喜歡打籃球嗎？老師很喜歡籃球，這不，昨天下午還與五年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生玩了一次“1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽”。問：可以用哪個(gè)數(shù)表示小強(qiáng)一分鐘投籃的水平？出示萬林3次投籃的成績：3個(gè)、5個(gè)、4個(gè)。）出示王鵬3次投籃的成績；3個(gè)、7個(gè)、2個(gè)。最后再給出一組不同的數(shù)據(jù)，鞏固“移多補(bǔ)少”求平均數(shù)的想法，并追問“還可以怎么想”，逼學(xué)生想出求平均數(shù)一般方法來，即“先合并再均分”，并板書在黑板上?！辈⑦B續(xù)幾個(gè)追問：“4”能代表王鵬第一次、第二次、第三次投中的個(gè)數(shù)嗎？它究竟代表什么？最終，讓學(xué)生體會(huì)到，平均數(shù)不能代表其中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，它只是表示一組數(shù)據(jù)的總體水平（板書）。二、深化理解，建構(gòu)新知三個(gè)學(xué)生完成比賽后，該老師出場(chǎng)了，我故意賣個(gè)關(guān)子說：正式比賽時(shí)，老師要求投4次，他們同意了，下面是我前三次投中的結(jié)果。猜一猜，老師投了第4個(gè)后，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？在學(xué)生多次猜測(cè)后，老師出示第4次投籃成績：1個(gè)，然后問：請(qǐng)估計(jì)一下老師最后的平均成績是幾個(gè)？你為什么不估計(jì)為6個(gè)或1個(gè)？試想一下，如果老師最后一次投5個(gè)、投9個(gè)的話，平均成績會(huì)是多少？可以動(dòng)手算一算。當(dāng)然，學(xué)生還可能有其它的發(fā)現(xiàn)，那自然美不勝收了？三、綜合運(yùn)用、拓展延伸“學(xué)以致用”是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的練習(xí)以下幾項(xiàng)：三張紙條：7cm、12cm、8cm，老師估計(jì)它們的平均長度是10cm,大家認(rèn)為對(duì)嗎？以姚明為首的中國男子籃球隊(duì)隊(duì)員。這是不是說，籃球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的身高都是200厘米?《xxxx年世界衛(wèi)生報(bào)告》顯示，目前中國男性的平均壽命大約是71歲。你發(fā)現(xiàn)了什么？可有位老爺爺今年70了，他看到這則消息后不但不高興，還很難過，這是為什么？你怎樣來勸勸他？生活中，哪些地方還用到了平均數(shù)？它們各代表什么？數(shù)學(xué)來源于生活，最終還要運(yùn)用到生活當(dāng)中去，我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)問題，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考、進(jìn)而解決生活的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是和我們的生活密切相關(guān)的，而且我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有價(jià)值的。學(xué)會(huì)長方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來，掌握面積的計(jì)算方法。過程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長方形的面積公式 教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長方形的面積公式五、課前準(zhǔn)備：長6厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)物投影六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？ 生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米 師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用？ 生：測(cè)量面積 出示長方形紙板 師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？ 學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長方形的面積。這節(jié)課，我們就來研究長方形面積的計(jì)算。出示導(dǎo)學(xué)提示：以小組為單位，合作搭建3個(gè)長方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)寧江區(qū)新城小學(xué)肖冬雪教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸＝1000千克。⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念以及噸與千克的換算。教學(xué)過程：一、引入新課提問：你們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？生答（陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，海洋里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨）2．創(chuàng)設(shè)情境播放課件：噸的認(rèn)識(shí)噸是什么意思？到底有多重？我們今天就一起來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。繼續(xù)播放動(dòng)畫課件：噸的認(rèn)識(shí)例1 1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。多媒體出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學(xué)生進(jìn)行判斷。（二）繼續(xù)播放動(dòng)畫課件：噸的認(rèn)識(shí)例3（1）出示：4噸＝千克5000千克＝（）噸動(dòng)物過橋（教材主題圖）師：你們看誰來了，這一天陽光明媚，有一群可愛的小動(dòng)物馬、熊貓、大象、獅子、野豬、牛相約到河對(duì)岸去玩耍，它們它們走到一座小橋邊，小馬提議：這里有瞧咱們一起過吧。師：接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的。）？師：就是說這座橋最多只能承受1噸的貨物，超過1噸，這座橋就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。）那么它們可以怎樣過橋？（學(xué)生互相交流補(bǔ)充）三、課堂練習(xí)（練一練、比較大?。?．（課件出示）用2輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走四、拓展題：四、拓展題：小明在學(xué)完噸的認(rèn)識(shí)后，寫了一篇可笑的數(shù)學(xué)日記我們一起看看吧（內(nèi)容略）找到可笑后，希望你們回家也寫篇數(shù)學(xué)日記，用上所學(xué)的重量單位，好嗎？五、總結(jié)1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=克。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡單圖形的面積。3．使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作單位面積的便捷與合理。教學(xué)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程：（一）引入“面”的概念。（2）生活中很多