【正文】 表現(xiàn)的。(3)介紹了北橋頭的場景?，F(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的39。自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標注在文字旁邊。(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”朗讀課文第5小節(jié)。四、再賞美圖，抒發(fā)情感再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。(齊讀)歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。認識“辶、忄”兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字，練習(xí)朗讀。學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。一、教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。會認讀5個字。能正確、流利地讀課文，背誦課文。難點：學(xué)會本課的生字和部首。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。)請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。)請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。三、齊讀詩句，板書課題。給詩加上題目。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。五、齊讀課文，試著背誦。試著背誦。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。找搭當(dāng)背詩句，說詩意。學(xué)習(xí)新的偏旁。分析字形。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。(1)抽讀卡片。指導(dǎo)寫字。人教版一年級上冊《畫》教學(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標：★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過程：一、緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。二、自主閱讀，理解內(nèi)容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)。三、全班交流，取長補短①“我來告訴你!”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學(xué)交流。認識兩個偏旁“忄”、“凵”。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫?！窘虒W(xué)重難點】本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗?！窘虒W(xué)時間】2課時。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。〖教學(xué)過程〗一、指導(dǎo)看圖激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。指導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。二、學(xué)習(xí)課文談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!指導(dǎo)熟讀詩句：⑴學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準字音。師生共同正音，重點指導(dǎo)讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。朗讀古詩：⑴師配示范讀。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。識字：⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀⑵記憶字形，小組討論：你認識哪些字?是怎么認識的.?用了哪些好辦法?用熟字形記憶“人”和“無”。用熟字加筆畫記“來”。用熟字和偏旁的方法記。比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。⑵展評?；丶艺抑i語，開展謎語競猜活動。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。如：⑴春雨細細地下，遠山變成了綠色。⑶指名背誦課文。⑵用“遠”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近。師生對說反義詞，或同桌互說反義詞。做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生按筆順選書空后練寫?！薄！彼肿鲒s鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。【板書設(shè)計】畫遠看山有色，山有──無靜聽水無聲。對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。過程與方法：根據(jù)閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。三、教學(xué)策略《一幅名揚中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。教學(xué)時可以采取如下策略：學(xué)習(xí)描寫方式，體會語言的生動，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達效果并體會、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節(jié)描寫的細致。四、教學(xué)過程（一）揭題解題在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。板書課題，齊讀課題。（1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。讀題質(zhì)疑。屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會思考提問，帶著問題讀書。指名分段讀文，重點正音。作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘sh232。（作業(yè)）溜li249。ng（乘法）請你們試著概括一下每段段意。第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”。默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？總結(jié)：簡介、內(nèi)容、歷史價值。初讀的過程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。讀了第一段，你都了解到了什么？總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。（1）這段主要寫的是什么？總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。（從各種行業(yè)這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）（4）課文不僅詳細地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）（5）請你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。學(xué)習(xí)第三段。（2）你能找出這段的中心句嗎？第一句：畫上的街市可熱鬧了。（4）從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（1）說說看從畫面中看到了什么？總結(jié)：局部情景。“傳”又讀“zhu224。（3）這句話蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）總結(jié)：這句話是一個感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。朗讀課文第五段。（2）你想對這幅畫的作者說些什么呢？預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現(xiàn)八百年前的場景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場景。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。（四）課后思考，擴展延伸誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們在博物館看到這幅畫時，你會怎么給別人介紹？北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場面。同時也會培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：重點：理解詩句的意思。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：觀察法、朗讀法。課時安排：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。）請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。）請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。三、齊讀詩句，板書課題。給詩加上題目。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。誰愿意把課 文讀給 老師聽一聽。五、齊讀課文，試著背誦。試著背誦。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。找搭當(dāng)背詩句，說詩意。學(xué)習(xí)新的偏旁。分析字形。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。(1)抽讀卡片。指導(dǎo)寫字。第四篇：一年級《畫》教學(xué)設(shè)計《畫》教學(xué)設(shè)計一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：《猜一猜》“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。（圖上畫有山、水、花、鳥）2讓學(xué)生聽課文朗讀錄音。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生都生字、都課文。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。多媒體逐句出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀“遠看山有色”，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰來讀一下這一句？“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。誰會讀這行詩？女生齊讀，讓學(xué)生猜出謎底四、課堂小結(jié)今早，通過學(xué)習(xí)了這首美麗的山水詩，我們應(yīng)該如何讓身邊的景色像畫中一樣美麗呢？（保護花草樹木、愛護小動物、不亂丟垃圾、做一個環(huán)保小衛(wèi)士）五、趣味練習(xí)，課外延伸找出詩中的反義詞找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成卡片讓學(xué)生拿著，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就帶著全班學(xué)生讀（先讓一個同學(xué)上去）。第五篇：人教版一年級上冊課文《畫》識字教學(xué)設(shè)計人教版一年級上冊課文《畫》識字教學(xué)設(shè)計人教版一年級上冊課文《畫》識字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：,認識“辶、忄”兩個偏旁，會寫四個生字。教學(xué)重難點: 學(xué)會本課的生字，掌握一些識字方法。教師出示課本59頁畫的圖片，讓學(xué)生欣賞圖畫。學(xué)生根據(jù)老師的提問，回答問題。識字教學(xué)部分：讓學(xué)生熟練掌握生字讀音。（1）學(xué)生試著讀文,在文中圈出生字表中的生字。（出示帶有拼音的生字卡片學(xué)生認讀）（3）學(xué)習(xí)偏旁“辶、忄”，識字：遠、近、還。再找一找其它意思相反的字。（6）筆順識字：識字：人（共11個字，識字共8個）人最簡單，一撇一捺，寫人容易做人難。（8）對其余三個字的識字，讓學(xué)生