對稱圖形教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 00:40本頁面
【正文】 都是對稱的、和諧的。小精靈兒童網(wǎng)站（學(xué)生活動）展示：（1）用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。（略）（3）用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。對稱圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。我是這樣設(shè)計教案的：一、展示美麗的對稱圖形，引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生通過觀察，一定會發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點，即圖形的左右兩邊完全一樣，從而進入新課。通過觀察，學(xué)生已經(jīng)對對稱圖形有了一定感性的認識，這時教師再給學(xué)生用課件展示對稱的特點，進而揭示對稱圖形、對稱軸的概念。幫助學(xué)生建立軸的概念。設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我對知識進行了拓展，不僅會畫對稱軸，而且讓學(xué)生探索長方形、正方形、圓形分別有多少條對稱軸，通過讓學(xué)生親自動手折一折，自己探索結(jié)果。四、動手做對稱圖形。這是本節(jié)課的一個難點，剪對稱圖形的辦法要對折——畫圖的一半——剪圖。五、生活中的對稱現(xiàn)象。六、動手實踐最后，我設(shè)計了小組的實踐活動，通過讓學(xué)生用涂料畫對稱圖形，用剪子剪對稱圖形，用釘子板圍對稱圖形，讓學(xué)生體驗用不同的材料制作對稱圖形的不同方法，這里可以說是對學(xué)生思維能力的一次很好的鍛煉機會。我在新授過程中力求體現(xiàn)新課標的精神，把新的理念融入課堂教學(xué)之中，將教材的意圖同學(xué)生的認知特點進行有機的結(jié)合，整堂課是以學(xué)生的參與活動為主線，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知對稱圖形的美，保證學(xué)生的自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實處。特別是拓展實踐活動，我在網(wǎng)上搜集的一些生活中的對稱現(xiàn)象，引起了同學(xué)們的極大興趣，大家聽的極為認真，而且真正感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，而實踐活動開展，充分調(diào)動了學(xué)生的探究創(chuàng)新思維，這種教學(xué)模式對我也是一個促進，今后我要更多的給學(xué)生提供這樣的拓展實踐的機會，豐富學(xué)生的認識，提高學(xué)生的能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）教科書P6870，：、操作初步認識軸對稱現(xiàn)象，能辨認對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。、學(xué)習(xí)、互動，進一步培養(yǎng)合作意識。教具準備：一棵圣誕樹、愛心、樹葉、蜻蜓、蜜蜂、葫蘆等圖片，面具、透明膠、彩色紙、剪刀等。教學(xué)過程：一．情景活動，感知對稱。教師小結(jié)：“一般來說，一個正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，形狀也一樣的。你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點？你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的？（看出來的）你們真能干，是看出來的。教師演示兩部分完全一樣。教師板書并讓學(xué)生齊讀：對稱圖形。議一議。問：“這棵圣誕樹是一個對稱圖形嗎？你能用剪刀剪出一棵像這樣對稱的圣誕樹嗎？”學(xué)生動手剪，教師巡視，選出對稱與不對稱的各有一些展示在黑板上。說說你想剪什么？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個簡單的對稱圖形，并且同桌互相介紹展示。請同學(xué)們觀察一下，在這些對稱的圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條印、一條線或一條折痕）據(jù)據(jù)學(xué)生的回答，沿一個圖形的一條折痕畫出“對稱軸”?！苯處煱鍟⒆寣W(xué)生齊讀：對稱軸。剛才哪一位同學(xué)觀察到老師是怎樣畫對稱軸的？ 誰能出來畫畫其他圖形的對稱軸嗎？請同學(xué)們在自己剪的圖形中畫出對稱軸，過后檢查評價。在生活中你還看到過哪些東西是對稱的？讓學(xué)生舉出例子。課件出示一個長方形，問：它是對稱圖形嗎？猜一猜，它有幾條對稱軸？ 師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折。誰能說說圓又有幾條對稱軸？學(xué)生猜后，動手折一折，比賽誰折出圓的對稱軸最多。小結(jié)：通過剛才的折和畫，我們知道有些圖形只有1條對稱軸，有的有很多條，我們一定要細心觀察才可以找出來啊！三．拓展延伸，深化認識。師：看到這些美麗的圖形，你想不想再動手剪一剪？來吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈巧的雙手，剪出一個更美麗的對稱圖形來吧，并且畫上對稱軸后在黑板上展示。誰能給大家介紹一下你剪的作品呢？ 四．師生總結(jié)，暢談感受。（教師在黑板上貼出一個對稱的“美”）第五篇：二年級《對稱圖形》教學(xué)設(shè)計對稱圖形教學(xué)設(shè)計浣紗小學(xué) 周小君教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。能在生活中找出對稱圖形的物體，并能根據(jù)對稱圖形的特點，只給出對稱圖形的一半，想象出另一半，以發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。在欣賞對稱物體和創(chuàng)造對稱圖案的過程中，激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學(xué)準備：圖片、紙和剪刀等。（出示圖形的一半）教師：你是怎么猜的？你們真棒！教師：這個笑臉好不好？不好在哪？那怎么樣才好？二、探究新知（一）、對稱圖形出示半只蝴蝶顯示3個不同答案。教師：幾號才是蝴蝶的另一半？1號和3號為什么不是？對折教師：想要知道是不是蝴蝶的另一半，我們只要對折一下就可以了。教師：這樣的對稱圖形你覺得有什么特點呢？驗證教師：你課前剪得那個愛心是不是對稱圖形？你是怎么知道的？怎么證明？ 投影儀展示：說說你的理由。展示對稱圖形（二）對稱軸展示對稱軸教師：每個對稱圖形打開后，中間都有一條對折后留下的一條折痕，這條折痕叫“對稱軸”。動手畫一畫你剛才剪的那個對稱圖形的對稱軸。著重講解④號圖形，對折實物驗證。畫一畫另外兩個對稱圖形的對稱軸。演示普通平行四邊形為什么不是對稱圖形。著重
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