【正文】 仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上五六名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。一學期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓學生學的輕松、扎實。由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。充分利用資源，為自己上課作好準備。二、具體教學工作抓好拼音教學。小學生在進校一個多月后，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習一下這方面的內(nèi)容。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。方法各異，結(jié)果相同。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：（1）整體看字型?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。三、存在的問題與不足：雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。學生語言能力的培養(yǎng)。2011年1月8日第三篇：一年級語文教學工作總結(jié)(第一學期)一年級語文教學工作總結(jié)（第一學期）“MsoNormal” style=““ align=“center”一年級語文教學工作總結(jié)“MsoNormal” style=““ align=“center” “MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”跟著時光的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又曩昔了。下面分幾個方面來說一說：“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”一、思想方面：本人能積極參加學校的各項活動，團結(jié)同志，熱心幫助年輕的教師；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時做到周前備課。力求吃透教材，找準重點、難點。為了一年級學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作生字卡片與音節(jié)卡片。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。以后就是在靜坐的同時背誦已學過的課文。讀書要手指書上的文字才讀，否則就不讀。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。中午吃飯后，就輔導(dǎo)學困生，成績好的學生打掃衛(wèi)生?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”作業(yè)：根據(jù)減負的要求，特別針對一年級低段學生，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當?shù)牧粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作用。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情?！芭d趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。，不大適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的輔助教學，建議教材有地方性。因此，教師的學習更應(yīng)該是終身的。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。二、認真?zhèn)湔n。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。（2）抓好寫字訓(xùn)練。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求（3）抓好讀書訓(xùn)練。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，注重自己的示范性。五、存在的問題與不足：對學困生的關(guān)注不夠。家長配合不夠。第五篇：第一學期一年級語文教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，一學期即將結(jié)束，一年級的語文教學也接近尾聲，為了更好地改進自己的教學，提高教學成果，現(xiàn)對一學期的工作做如下總結(jié)：一、重視拼音教學班上一共30個孩子，不論留級生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學過拼音，已經(jīng)有一定的拼音基礎(chǔ)。為此，我加強拼讀音節(jié)的練習。當然，拼音只是學生認讀漢字的一種手段，考慮的學生的年齡、識記能力，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。教學中，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識記生字外，還鼓勵學生多讀課外書，在課外書中去鞏固和識記更多的生字。這些孩子只能在后面的學習中，慢慢地增加識字量，對他們過分要求是不現(xiàn)實的。三、寫好每個漢字要想寫好字，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣，對此，我課課提醒、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。不過，仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿，時不時還會有錯。我除了播放筆順動畫外，還親自書寫、講解，提醒學生筆畫、占位等。四、引領(lǐng)孩子喜歡閱讀學生的閱讀得從低年級開始培養(yǎng)。同時，我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書，放在圖書角，給孩子們自由閱讀。每天早讀，我讓學習委員領(lǐng)讀兩篇文章，復(fù)習一篇，新讀一篇，目前已經(jīng)完成了整本書的閱讀。為此，開學初我就建立了班級，號召家長們開通手機，加入，以便與老師和家長們互相交流。通過這個平臺，我經(jīng)常與家長溝通孩子的教育問題，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學習問題，提醒家長輔導(dǎo)孩子完成復(fù)習任務(wù)?？傊?，一學期下來，自我感覺良好。我想等到明年春季，當我再次與孩子們踏上語文學習的道路時，期望通過完善自己的教育教學策略，能夠帶動每個孩子進