【正文】 。在一年級的語文教學上，有收獲，也有一些遺憾，收獲的是孩子進步和成長，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。不過，有一些家長很少查看手機信息，這個問題以后與家長溝通，爭取獲得他們的全力支持。一學期下來，班級80%的家長都進入了這個平臺。五、設法取得家長支持家校只有密切聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。學校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也是認真閱讀。剛?cè)雽W的孩子，識字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會，鼓勵家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回家再講給家人聽；另外，根據(jù)家長建議，由家長出資購買了一個圖書架，放置教室。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字，指出問題，及時訂正；課外，我讓孩子回家再練習書寫，包括筆順、組詞等。老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。一學期下來，班上許多孩子寫字姿勢得到了改善。當然，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字很多，能夠順利閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫。由于學生年齡小，識字能力有差異，班上還有許多孩子不能達到規(guī)定的基本要求。二、多種方法識字讓每個孩子都能識記400個生字，難度的確不小。學生對復韻母的掌握仍然是個難點，為此，我除了教給學生識記方法外，還引導學生根據(jù)發(fā)音，組詞、說句，加強記憶。通過教學來看，少數(shù)留級生對拼音掌握不牢，新生對拼讀音節(jié)較為生疏。說明我同家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。本次期末考試學生成績不太好，班上部分學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點?！癕soNormal” style=““ align=“center”第四篇：2011——2012學年第一學期一年級語文教學工作總結(jié)2011——2012學年第一學期一年級語文教學工作總結(jié) 本學年，以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率?？傊⒆拥男募儩嵢绨准?，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。四、教學中的困惑，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質(zhì)量和教師教學水平呢。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。為此，一學期來，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”三、教學經(jīng)驗：“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”通過本學期一年級語文教學，我的經(jīng)驗愈見豐富。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”輔導：我利用課余時間，對一年級學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的問題總是找學困生回答?？磿鴮懽肿龅健叭齻€一”。對一年級低段學生來說，除了要教給他們好的學習方法以外，還要教給他們好的行為習慣和學習習慣，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學生把語文課本放在自己桌子的左角，鉛筆和本子放在右角，擺好后坐端坐直，抬頭挺胸看黑板，靜坐2分鐘，堅持了兩周，這個良好的習慣就養(yǎng)成了。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。復習階段，我把每一單元的字、詞重點內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個清晰的印象。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。備課時認真鉆研一年級語文教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、交流?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”二、教學方面：“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”備課：開學初，積極參加學校組織的教研活動，然后根據(jù)要求提前一周備好課，寫好教案。期末臨近，回憶這學期一年級語文教學工作，感受真累，但也伴跟著收成的歡愉。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。教給學生學習方法比什么都重要。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進行交流展示，既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學習的目的。良好的書寫。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。有人說，拼音是識字的拐杖。同時，上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：一、虛心請教，盡快適應低段教學。第二篇：一年級語文第一學期教學工作總結(jié)一年級語文第一學期教學工作總結(jié)周香琴期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。家長配合不夠。四、存在的問題與不足：對學困生的關注不夠。第三，注重自己的示范性。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。寫字教學是一年級語文