【正文】 了。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎(jiǎng)杯變硬殼，勉強(qiáng)地伸出頭，慢慢地爬行）板書(shū)：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時(shí)的它——（出示第1小節(jié)）3．反復(fù)讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。（說(shuō)一說(shuō)）以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，現(xiàn)在——翅膀退化了。以前，蝸牛多么害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，如今獎(jiǎng)杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長(zhǎng)日久）當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。板書(shū):正確對(duì)待榮譽(yù)7．看著這只可憐的小蝸牛，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？（勸告、講理）PPT出示名言、警句。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。通過(guò)朗讀，體會(huì)蝸牛心情的變化，理解課文內(nèi) 容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查小朋友們，今天這堂課，老師和大家一起，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。齊讀。二、精讀課文（一）a、（出示飛行蝸牛圖）大家看看這幅圖，很久很久以前的蝸牛是什么樣子的？（指名回答）b、能在課文當(dāng)中找到句子來(lái)讀一讀嗎？（出示第一自然段）c、如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？（指名回答）能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（出示寫(xiě)蝸牛樣子的句子）d、你覺(jué)得這是只怎樣的蝸牛？（出示填空）那現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的呢？（出示蝸牛圖）大家再來(lái)看看這幅圖，和很久以前比比它有了哪些變化呢？(指名說(shuō))能從書(shū)上也找到句子來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（出示第四自然段）過(guò)渡：這只獎(jiǎng)杯是怎么得來(lái)的？課文的第幾自然段告訴了我們？（指名回答）（二）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問(wèn)題）（1）請(qǐng)問(wèn)，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說(shuō)得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請(qǐng)小朋友們自己再來(lái)讀讀課文的第三自然段。（自由讀后，指名說(shuō)）e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（指名讀）聽(tīng)出害怕的味道了嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？ f、我們一起來(lái)讀讀好這幾句話。i、我們一起來(lái)讀好這一小節(jié)，邊讀邊做做動(dòng)作，好嗎？（出示，齊讀）（四）天長(zhǎng)日久，蝸牛的身體發(fā)生了什么變化呢？（出示第四自然段）和小小組的小伙伴們一起讀讀這一小節(jié)。（齊讀全文）師：故事學(xué)完了，你們知道蝸牛的翅膀退化的根本原因了嗎？（驕傲）老師送你們幾句話。b、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。要像小鷹學(xué)飛那樣不斷進(jìn)取。四、課外實(shí)踐今天，老師還帶來(lái)了一樣有趣的作業(yè)，你想得幾顆星。（得一顆星）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。（得三顆星）第五篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，你們喜不喜歡猜謎語(yǔ)？師：老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看能不能猜得出來(lái)好嗎？師：它的名字叫做牛，但是不能拉犁頭，要說(shuō)它力氣小，可是能背著房子走。通過(guò)我們以前的學(xué)習(xí)，大家知道，今天的蝸牛是這個(gè)樣子的嗎？（師手指大屏幕上的蝸牛圖片）師：那它是什么樣子的呢？師啟發(fā)：有什么？（翅膀）師：這位小朋友你起來(lái)說(shuō) 蝸牛以前是什么樣子的啊？ 師：有翅膀的，也就是說(shuō)：它長(zhǎng)著一對(duì)??（有力的翅膀）師：能夠在空中怎樣啊？（飛翔）師：對(duì)呀，它能夠飛翔，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)讀第一個(gè)自然段。師：聽(tīng)同學(xué)讀了以后我們知道了，小蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，它自由自在的想飛到哪兒就飛到哪兒，開(kāi)不開(kāi)心？師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀第一個(gè)自然段，讀出那種開(kāi)心的，自由的語(yǔ)氣好嗎？師：我們一起來(lái)讀第一自然段 師：讀得真棒！給自己掌聲！師：有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行了飛行比賽，這次比賽相當(dāng)重要，小蝸牛也參加了這次比賽。比賽開(kāi)始了，我們一起為它們加油吧！大家快看：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛它們正用力拍打著翅膀，拼命向前飛呢！師大屏幕出示相關(guān)段落、句子和插圖問(wèn)：大家請(qǐng)看，蝸牛甩下了哪些對(duì)手呢？師：蝸牛甩下了這些動(dòng)物，我們可以哪個(gè)詞看出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先）師：從“遙遙領(lǐng)先”我們知道蝸牛獲得了什么？（冠軍）小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀詞。師：同學(xué)們也真行！真厲害！真會(huì)說(shuō)！接下來(lái)我們帶著贊美、夸獎(jiǎng)小蝸牛的語(yǔ)氣再 2來(lái)讀一讀第二自然段好嗎？ 師：同學(xué)們讀得真好！蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，五星紅旗冉冉升起，你的心情如何？你會(huì)怎么想？對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌小朋友一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。師：大家看他有沒(méi)有得了冠軍以后得意洋洋的樣子？師：誰(shuí)能比他表現(xiàn)得更好？誰(shuí)再來(lái)？給剛才這位同學(xué)掌聲。蝸牛心里會(huì)怎么想？在這段話中有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？（唯恐和生怕）這兩個(gè)詞是什么意思？（怕）對(duì)！那既然意思差不多，能不能把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下呢？請(qǐng)你們輕輕地朗讀這一段，邊讀邊想。)師：這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更怕什么呢？(更害怕自己的獎(jiǎng)杯被別人偷走。惟恐是有點(diǎn)怕，所以“唯恐”和“生怕”這兩個(gè)詞能換嗎？師：同學(xué)們非常棒！誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（師大屏幕出示句子）師：讀得怎么樣？師：讀得很流利！師：可是，這獎(jiǎng)杯怎么樣??？大家看看圖（很大很重）師：如果你背上這樣的獎(jiǎng)杯還能飛起來(lái)嗎？師：飛不起來(lái)了。師：“很大很重”一詞要讀得慢一點(diǎn)，感覺(jué)很沉重的樣子。帶著這種復(fù)雜的心情，我們來(lái)讀 4這一段。這就是蝸牛得了冠軍以后的表現(xiàn)。師：讀了這段話同學(xué)們知道小蝸牛的身上發(fā)生了什么變化嗎？（指名回答）生：翅膀退化了師：時(shí)間久了，它的翅膀退化了，還有嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？生：獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。師：對(duì)了，蝸牛只能勉強(qiáng)的伸出頭來(lái)，在地上慢慢的爬行。此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？生1：小蝸牛，你真不該驕傲呀！如果你不把獎(jiǎng)杯背在身上，你的翅膀就不會(huì)沒(méi)有的。二、指導(dǎo)寫(xiě)字師：這兩個(gè)字去掉拼音還會(huì)讀嗎？（出示“翅膀”）師：學(xué)習(xí)“翅”字之前我們先學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁部首，誰(shuí)知道？“支”字旁。生2：我用猜謎的方法來(lái)記“一支羽毛”生3：我這樣記，“支”字好像一只小鳥(niǎo)，“羽”字就是他的翅膀。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“支”字的一捺應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)，要把里面的“羽”字托起來(lái)。你們也寫(xiě)一個(gè)吧。生2：我這樣記的：月亮在旁邊師：這個(gè)字相信你們自己就能寫(xiě)好看