【正文】 趕上甚至超過他們。設(shè)計意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。】六、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。因此，現(xiàn)實生活中一些對稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級學(xué)生剪出對稱圖案，接著在我又設(shè)計“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個完整的花瓶”這樣一個活動，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對稱”概念，抓住對稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對“對稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識，也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象提供方法。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個別孩子由于動手能力差，也可能是因為平時鍛煉的較少，對有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會為止。第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時地、恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行鼓勵。剪紙教學(xué)有它自身的特點，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，同時感受生活中對稱圖形的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個“猜一猜”的游戲。依次猜出飛機(jī)、和小樹。進(jìn)一步感受對稱圖形的特點：教師出示一組對稱圖形，電腦演示，通過對折，左邊和右邊是不是重合，進(jìn)一步來驗證是不是對稱圖形。討論交流剪對稱圖形的方法，教師演示。剪好的同學(xué)貼到黑板上，一起欣賞，評選。對稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對稱軸嗎？請同學(xué)到前邊來指指、畫畫。誰能舉例說說你見過哪些對稱的物體？（找一找）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師為大家準(zhǔn)備了一組漂亮的對稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對稱圖形，感受對稱的美。三、拓展練習(xí)：判斷：出示一組圖形，說說哪些是對稱圖形？找出它們的對稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對稱軸。說說是怎么畫的？動手折一折：教師出示，長方形、正方形、圓形紙片，它們是對稱圖形嗎？他們的對稱軸在哪里？請大家動手折一折，找到他們的對稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。布置一個課外作業(yè)：自己剪一個對稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。第四篇：對稱圖形教案對稱圖形教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 生：（時間控制在2——3分鐘中內(nèi)）師：老師最喜歡春季了，因為春天里百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱”（板書）二、動手操作，探究對稱剪一剪，議一議師：同學(xué)們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。師：恩，說的真好。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。師：同學(xué)們剛才我們在剪得時候，先把紙對折，折過后留下了什么？ 生：折痕師：在數(shù)學(xué)上我們把這個折痕叫做“對稱軸”師：同學(xué)們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎么畫的？ 師：找到對稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。生：2條、4條師：好，請同學(xué)們自己動手折一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學(xué)生動手折紙后給大家演示。請同學(xué)把對稱軸畫上去。誰來說說，你折了幾條？ 生：師：同學(xué)們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數(shù)條小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸三、拓展運用，強(qiáng)化表象師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創(chuàng)造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。課堂作業(yè)本四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？第五篇：圖形對稱反思蘇教版四年級數(shù)學(xué)下《圖形的對稱》教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容時讓學(xué)生通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征。為了喚醒學(xué)生對舊知的記憶,我選擇了一些軸對稱圖形,如蝴蝶圖、蜻蜓圖、落葉圖、中國戲曲臉譜圖。新授時,我設(shè)計了三個層次,第一個層次:讓學(xué)生動手操作,折一折長方形、正方形紙片,找出它們的對稱軸所在的位置。第三個層次:給出一個長方形的平面圖,即不能對折的情況下,讓學(xué)生思考如何畫它的對稱軸。鞏固練習(xí)部分，第1題讓學(xué)生通過將一些基本圖形對折,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征和對稱軸的意義。拓展延伸部分，讓學(xué)生判斷生活中的一些數(shù)字、字母是不是軸對稱圖形。進(jìn)一步體驗生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活的內(nèi)涵，懂得精彩來自生活，生活創(chuàng)造精彩，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的明天。每一次的教學(xué)，有每一次的發(fā)現(xiàn)。通過本次活動，讓我注意到，在以后的課堂教學(xué)中，要善于把握細(xì)節(jié)，這樣才堪稱完美。