【正文】 電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。高二歷史備課組 馬燕高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇3]一、試卷分析試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計(jì)25小題50分，第二大題是材料分析題，共計(jì)5小題50分。3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。學(xué)生總體得分情況較好。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。語言不規(guī)范，概括歸納能力較差。不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識(shí)遷移能力差等。1．認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握高考方向2．提高課堂效率，狠抓三基，加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。5．多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。第Ⅰ卷歷史選擇題有25小題，共50分；第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題，共50分。二、試卷的主要特點(diǎn)考點(diǎn)覆蓋面比較廣，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，以理解、運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材，但又不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識(shí)和具體表述。重視對(duì)獲取有效信息能力的考查。不但非選擇題采用材料型，選擇題也較多地采用材料型，把教材現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)置于新材料、新情景、新問題中來考查，顯得新穎、活潑。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問題的能力考查，試題體現(xiàn)了近年來高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的命題趨勢(shì)，對(duì)下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。31題主要考察梭倫改革，問題設(shè)計(jì)緊扣材料，新穎靈活。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。③不能緊扣材料作答，提取信息能力有待于加強(qiáng)。④綜合概括能力不強(qiáng)，特別是對(duì)教材的知識(shí)綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位，教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對(duì)這方面的要求。32題綜合概括能力要求較高。不能很好地從問題中挖掘隱含的時(shí)空限制，問題回答缺乏構(gòu)思，層次感不強(qiáng)。③知識(shí)遷移能力較弱，不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，導(dǎo)致的問題是無從下手，反映出學(xué)生對(duì)課本教材相對(duì)生疏。閱讀和答題技巧有待提高。對(duì)基本史實(shí)掌握不好，語言不精煉，表達(dá)不準(zhǔn)確。對(duì)通史知識(shí)應(yīng)全面掌握，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點(diǎn)透、線通、面全”。面全，就是對(duì)某一歷史階段社會(huì)各方面的特征要有客觀把握。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力，特別是閱讀長(zhǎng)度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識(shí)遷移和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。，指導(dǎo)要點(diǎn)式作答，以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語言回答問題的習(xí)慣，規(guī)范答題。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇5] ，教材為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性思考解決問題。并注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶 二．試卷特點(diǎn)這次試卷中，沒有客觀題，主觀題由材料題組成，共4個(gè)大題100分。由于這次模塊檢測(cè)考查的內(nèi)容不多，因此著重考查重要的知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。沒有直接套用教材內(nèi)容，而是用各種方式（歷史故事，圖片，材料等）提出問題，這就要求學(xué)生多看多讀，掌握豐富的歷史材料以應(yīng)對(duì)各種歷史問題。本次考試由于難度不大所以總體成績(jī)尚可，從3三個(gè)班來看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。四．存在問題 ，思維不端正 。⑵從材料中提取有效信息回答問題的能力差。 五．教學(xué)建議加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，以提高教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試題目應(yīng)做到難度適中，知識(shí)覆蓋面廣，以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本次考試有兩大類題型，選擇題和非選擇題。選擇題分值為60分，非選擇題分值為40分。二、分析學(xué)生1．基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)分析學(xué)生選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。其中以選擇題的第18題、第25題，非選擇題第33題最為典型。3．知識(shí)應(yīng)用能力欠缺學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時(shí)，往往無從下手，如第46題第（4）問 學(xué)生失分較多。三、分析教學(xué)得失選擇題得分情況平均為36分左右，其中選擇題多錯(cuò)在11112236題上。綜合性較強(qiáng)的只有26,340三個(gè)題，對(duì)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，造成知識(shí)點(diǎn)混淆是其失分原因。非選擇題平均得分14分，各題詳細(xì)情況如下：41題平均分在3分，多錯(cuò)在（1）小題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)是其主要失分原因。43題平均分約為2分，多錯(cuò)在第（1）（3）題上，主要是學(xué)生平時(shí)練案不做大題，避做大題，許多專業(yè)名詞胡編亂造，缺乏對(duì)知識(shí)科學(xué)性的理解，缺乏對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的考慮，更缺乏對(duì)語言的規(guī)范使用。45題平均分在2分，多錯(cuò)在（2）小題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)是其主要失分原因。47題平均分在2分，多錯(cuò)在（1）（2）小題上，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是學(xué)生的不足的地方。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強(qiáng)生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延。抓好重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識(shí)中的難點(diǎn)問題，如光合作用與呼吸作用中的計(jì)算問題、細(xì)胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。高考對(duì)考生能力的要求日漸提高。在以學(xué)科主干知識(shí)為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)的融會(huì)貫通。3．重視審題能力的訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。4．加強(qiáng)解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運(yùn)用語言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達(dá)能力差，文字書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤等。