痛并成長著——青年教師賽課體會-閱讀頁
2024-11-14 21:28本頁面
【正文】 剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里?！保ㄈ鄙贉贤ǎ墼谡n堂上，老師批評現(xiàn)在社會上一些不贍養(yǎng)父母的錯誤行為?！敝皇敲吭陆o父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。⑤有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。對父母的認同和關(guān)愛是做人的基本素質(zhì)。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，理解父母，感謝父母。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起；一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。收獲許多。整節(jié)課從校園運動節(jié)聊起，聊到了求平均數(shù)，又聊到了求平均數(shù)的方法。驚嘆教師的巧妙構(gòu)思！二、創(chuàng)造有效的數(shù)學學習方式，理解平均數(shù)的意義和學會平均數(shù)的算法教師從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓每一位學生主動從事數(shù)學活動，讓學生自己探索出求平均數(shù)的方法。由于生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，一部分學生，能夠根據(jù)提供的一組數(shù)據(jù)感覺出平均數(shù)大概是多少；而用總數(shù)除以份數(shù)得到平均數(shù)的計算，還有一部分學生，能夠想到知道用移多補少的方法找出平均數(shù)，其實這種方法也能夠利用教材上的統(tǒng)計圖很好地進行過程的演示。學生雖然求出了平均數(shù)，但概念也是非常模糊的，平均數(shù)”的概念比較抽象，很多人對平均數(shù)的含義不理解。怎樣讓學生理解平均數(shù)是一個虛擬的數(shù)，徐老師緊緊抓住平均數(shù)“7”來感知，通過追問：“這個7和套中的7個一樣嗎？”、“能用7代表套中的個數(shù)嗎？”、“能說是套中的個數(shù)嗎？”，在一個個的問題追問下，幫著學生理解平均數(shù)的含義，可以看出學生對于“平均數(shù)”的表象逐步清晰。估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，我們要注意在平時的教學中培養(yǎng)學生的估算能力。這樣既鞏固對平均數(shù)概念的理解，又培養(yǎng)了學生運用估算的方法進行檢驗的能力。表揚：“你真勇敢，第一個站起來回答問題。“你的數(shù)感真好。“你觀察的角度和別人不一樣。…… 享受下午的聽課，沐浴其中，享受到了拔節(jié)的快樂！第五篇：三、行走并成長著行走并成長著居里夫人說：“生活對于任何人都非易事，只要我們有著堅韌不拔的精神，那么我們就讓有限的生命發(fā)揮無限的價值。它或許激勵我；或許給了我一個能夠堅持和執(zhí)著的信念。當我們嚶呢的出生年過古稀，我們所經(jīng)歷的所有腳步，都會有它獨特的一面，或許第一步是勇氣，第二部是信心，第三步是成功或失敗。有時，想一想，當我們來到這世界那么我們的認識就給了我們一雙隱形的翅膀，這個翅膀不管你怎么用，它都會有它的價值，對于悲觀的人來說，這是他的希望；對于樂觀的人來說，加深了他們的信心。看過大學生勵志網(wǎng)的人都知道，里面有這么一句話“當認識從行走開始我們的生活就在成長著，當我們行走的越來越遠的時候我們的生活軌跡越來越園?？偸锹牭嚼弦惠吶苏f他們自己，我曾經(jīng)很小的時候做事是那么好玩，年輕時做的事情，是那么有激情。是啊！他們走過后是那么的幸福，他們從成長中得到的不是一種物質(zhì)，是一種精神上的價值，他們現(xiàn)在很平凡，但是他們擁有著成長時所得到的快樂，這些都不是現(xiàn)在能給的。這些永不湮滅的規(guī)律，伴隨著成長彰顯著我們?nèi)松墓獠?。林肯，美國人眼中的神父，有人說他是一個不會行走的巨人。我一直都在堅信，我的人生行走軌跡是圓的，我的成長永遠是幸福的！同時，我也堅信著我們都是！
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