【正文】 昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩句，進(jìn)行理解鑒賞?；醋竺?，竹西佳處，解鞍少駐初程。前兩句突出對(duì)名都的仰慕、神往，在筆法上是虛寫反襯，以昔之繁華令人神往反襯下文今日揚(yáng)州的破敗荒涼?！按猴L(fēng)十里”是從杜牧《贈(zèng)別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，并非實(shí)指一路春風(fēng)拂面，而是化用杜牧詩意，使讀者聯(lián)想當(dāng)年揚(yáng)州樓閣參差、珠簾掩映的十里長街盛況，反照今日的衰敗景象。引用、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合，寫入城所見，前句點(diǎn)盛，后句點(diǎn)衰。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。以無情之物言有情，也可稱作移情，這是詩歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果?！皾u”表明詞人佇立許久，陷入到一片悲涼之中，不知不覺就到了黃昏，又更加讓人惆悵。至此，上片由虛寫“名都”“佳處”起筆，卻以實(shí)寫“空城”作結(jié)，其今昔盛衰之感鮮明，充分表達(dá)了詞人的“愴然”之情。才華橫溢、善于作詩、有卓越鑒賞力的杜牧曾游賞于揚(yáng)州，寫過許多關(guān)于揚(yáng)州的名句。為何而驚？揚(yáng)州昔日繁華，今日蕭條，薺麥青青，古今變化之大？杜牧之“驚”，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。以杜牧之難賦深情，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗。首先，此句化用杜牧名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，讓我們想到昔日熱鬧場(chǎng)景：游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。以此來反襯如今二十四橋仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹簫”的風(fēng)月繁華已不復(fù)存在了。以樂景襯哀情，從而倍增今日之凄清。月亮原本就“無聲”，也無冷暖之別，但姜夔卻借助“通感”手法，用觸覺感受之“冷”與聽覺感受之“無聲”來展示視覺所見之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，為昔盛今衰之揚(yáng)州而傷感、而沉默！作者借月這一意象營造凄清、感傷氣氛，寄托悲愴之情。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。五、課堂小結(jié)詞的上片記行寫景，抓住“空城”等典型景物，渲染凄涼氣氛；下片化用杜牧詩句，處處設(shè)想，今昔對(duì)比，抒寫黍離之悲。板書設(shè)計(jì)：揚(yáng)州慢 姜夔昔日：名都（繁華熱鬧）昔盛今衰的感傷——黍離之悲 今日：空城（破敗荒涼）對(duì)比鮮明，虛實(shí)相生 化用詩句，情景交融第五篇：揚(yáng)州慢教案《揚(yáng)州慢》教案教學(xué)目標(biāo)：，抓住詞眼，分析意象，體味意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，分析景物特點(diǎn)，體味“黍離之悲”。但是，學(xué)生在朗讀，比較鑒賞方面仍然存在明顯的不足。教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、誦讀感知引入：揚(yáng)州風(fēng)光秀麗，適宜人居。不過，揚(yáng)州不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且有著久遠(yuǎn)的文化積淀。這節(jié)課，讓我們一同暢游揚(yáng)州城的歷史記憶，采擷姜夔筆下那朵美麗的《揚(yáng)州慢》。，簡(jiǎn)述詞序包涵內(nèi)容。俗話說“書讀百遍，其義自見”，讓我先通過朗讀，感受作者悲愴的胸懷。1）齊聲朗讀〔注意兩個(gè)層面：字正句順；語感（語氣、語速、節(jié)奏）〕2）教師配樂范讀3）學(xué)生再讀.（語速要緩慢、綿長，語調(diào)要低沉、悲吟）二、問題探究1．作者滿懷悲愴，訴說著眼前看到，聽到的揚(yáng)州。這首詞中哪一個(gè)詞最能概括作者眼前揚(yáng)州城的特點(diǎn)（現(xiàn)在的特點(diǎn)）？ 明確：空城2．圍繞這個(gè)詞，作者描繪了現(xiàn)在揚(yáng)州城的哪些景物，營造了什么樣的環(huán)境氛圍。：概括現(xiàn)在揚(yáng)州城的特點(diǎn)。，找出能夠反映揚(yáng)州城以前面貌的詞句。杜牧的詞作作用（注：為什么寫到杜牧）：概括昔日揚(yáng)州城的特點(diǎn)。講評(píng)：姜夔目睹劫后揚(yáng)州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風(fēng)流俊逸的著名詩人杜牧。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”等。襯托，有時(shí)比直抒胸臆感時(shí)傷亂，更為含蓄有致。虛實(shí)結(jié)合？講評(píng)：“自胡馬窺江去后” “胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。金主完顏亮親率金兵攻占揚(yáng)州。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南 宋的進(jìn)攻。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。我們看《詩經(jīng)何謂“黍離之悲”?即國家淪亡的悲痛。周平王東遷以后，周大夫重新路過西周故都時(shí)，見舊時(shí)宗廟宮室遺址黍稷茂盛，因悲嘆周王室破滅，就寫下《黍離》詩。在 1176 年冬至，詩 人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。詞人姜夔詩詞書畫音樂，無不精善，在這首詞中，有許多描寫精彩的語句。三、名句賞析請(qǐng)找出你最喜歡的詩句，誦讀并談?wù)勏矚g的理由?！弊髡呤褂昧藬M人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。在本詞中有幾處都采用了這種手法。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池、木人格化，賦予池、木以人的感情，以充分表達(dá)戰(zhàn)亂的凄慘景象。相比之下，前者詩味濃郁，意境渾融。”這三句轉(zhuǎn)換了一個(gè)畫面，由所見轉(zhuǎn)寫所聞，氣氛的渲染也更加濃烈?！扒褰谴岛彼淖?，“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里?！岸荚凇倍?，使一切景物聯(lián)系在一起，同時(shí)化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，來突出“黍離之悲”?！薄袄湓聼o聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。教師總結(jié)姜夔詞特點(diǎn)：極其工而極其變。四、比較體會(huì)南宋詩人姜夔和辛棄疾在《揚(yáng)州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》，體會(huì)同寫揚(yáng)州，姜夔和辛棄疾抒發(fā)的情感有什么差異。一個(gè)慷慨激昂欄桿拍遍，一個(gè)傷感低吟瞻顧徘徊，一個(gè)追念英雄欲保境安民一展雄才，一個(gè)懷念才子想重溫舊夢(mèng)恢復(fù)繁華，一個(gè)嘆國土淪喪江山易手憂國憂民，一個(gè)惜美人芳草風(fēng)流盡去感時(shí)傷世。五、結(jié)語。