【正文】 四、兩個傳統(tǒng)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)是一個民族在改造自然、改造社會，推動人類進(jìn)步中所形成的情感態(tài)度、精神意志，集中體現(xiàn)了一個民族的個性特點(diǎn)。五、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。目前，世界已進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的生產(chǎn)、加工、搜集、整理、傳播與應(yīng)用，成為了創(chuàng)造財(cái)富的主要手段。教育的任務(wù)就是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人的活動，推動社會發(fā)展總終要通過人的實(shí)踐表現(xiàn)出來。而這樣的人才，從根本上就不能滿足未來時代發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)《綱要》要抓住“九個三”，即基礎(chǔ)教育課程改革要以“三個面向”、“三個代表”為指導(dǎo)；在實(shí)施上要重視三個體現(xiàn)；在課程結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)三個特點(diǎn)；在課程內(nèi)容上做到三個加強(qiáng)；在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)三種學(xué)習(xí)方式；在課程管理上構(gòu)建三個級別的管理體系；在評價上要貫徹三個促進(jìn)；在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三個維度的教學(xué)目標(biāo)；總體來看，本次課程改革突顯了三個特點(diǎn)。人的教育的長期性決定了教育的結(jié)果的長遠(yuǎn)性，教育不是一蹴而就的事情，教育要具有未來眼光、超前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展。教育要具有人民性。當(dāng)前教育的目標(biāo)應(yīng)該是通過教育的培養(yǎng)使人自身達(dá)到內(nèi)心的和諧，人與人，人與社會，人與自然和諧相處、共同發(fā)展。教育要代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，教育只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，才能推動人類社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?；A(chǔ)教育是要面向每個適齡兒童少年的教育，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的，課程內(nèi)容應(yīng)該是最基礎(chǔ)的，課程追求應(yīng)該是提高全體公民的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。三、在課程結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性；學(xué)校課程的每一門課程既有其獨(dú)特性和獨(dú)特價值，也都有其特殊性和局限性，而且在教學(xué)任務(wù)上也有輕有重，把學(xué)校課程體系的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容保持恰當(dāng)、合理的比重，在平衡的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的整體優(yōu)化，是均衡性的主要目的。課程的選擇性主要表現(xiàn)在設(shè)置國家、地方、學(xué)校三級課程和必修課，選修課，通過這樣的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)課程既能滿足國家對人才的要求，又能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也能滿足學(xué)校辦學(xué)宗旨的需要和學(xué)生個性化發(fā)展的需要。四、在課程內(nèi)容上做到三個加強(qiáng)。這樣的課程內(nèi)容改變了課程內(nèi)容的“繁、難、偏、舊”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，從而擺脫了學(xué)科間壁壘森嚴(yán)的怪圈，使課程的時代精神得到充分體現(xiàn)。三種學(xué)習(xí)方式集中體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性的特征。通過學(xué)習(xí)方式的改變來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。六、在課程管理上構(gòu)建三個級別的管理體系。其中國家課程體現(xiàn)了國家意志，地方課程體現(xiàn)了地域需求，校本課程體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)宗旨和學(xué)生個性發(fā)展需求，三級課程構(gòu)成了我國家基礎(chǔ)教育完整的課程體系。淡化評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價的教育功能和促進(jìn)功能，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，就要對評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法、評價主體、評價重心進(jìn)行調(diào)整，使之更有利于發(fā)揮其促進(jìn)發(fā)展的功能。八、在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三個維度的教學(xué)目標(biāo)。把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀確定為教學(xué)目標(biāo)，便于扭轉(zhuǎn)輕德育重智育，輕實(shí)踐重知識，輕過程重結(jié)果，輕非智力因素重智力因素的傳統(tǒng)教育弊端，對于培養(yǎng)完整的、健全的人，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。改革體現(xiàn)了政府對教育的要求。這些要求和期望主要反映在兩個文件里：一個是1999年6月發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；一個是在2001年6月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。努力協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要與學(xué)生發(fā)展需要之間的關(guān)系，使二者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。改革具有整體性。本次改革從基礎(chǔ)教育的課程體系、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行全面改革，從而達(dá)到構(gòu)建基礎(chǔ)教育新秩序的目的，是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展中的一個飛躍?，F(xiàn)從三個方面談?wù)勎业捏w會。這一目標(biāo)標(biāo)志著課程功能的轉(zhuǎn)變，即改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。二． 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變首先，在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞。其次，在對待教學(xué)關(guān)系上，教師要注重對學(xué)生的幫助和引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。再次，在對待自我上，要留意反思。在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在教育教學(xué)過程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與其他教師和家長進(jìn)行配合與溝通。要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。三． 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教師要熟悉和把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)特征，即：主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性，幫助學(xué)生進(jìn)行富有個性地學(xué)習(xí)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。本次教學(xué)改革要求我們教師充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?？傊?，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點(diǎn)，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對我的縮小，因?yàn)槲沂翘幱谌祟愔?。若是你說這與你無關(guān)，那么另一個角度來說你就是一個懦夫，一個忘國的懦夫。顧炎武說過：“天下興亡，匹夫有責(zé)?；蛟S你又會說，對于整個社會，我只是一粒沙，一顆石子微不足道。但是，積土成山風(fēng)雨興焉，積水成淵，風(fēng)雨興焉。你的一小步就是祖國的一大步。朋友們，我們要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能去逃避，這樣我們才配當(dāng)一個中國人。第三篇：心中有榜樣教材分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動由三部分組成。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅(jiān)、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對困難快樂生活的態(tài)度。第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。其影響可延續(xù)到人生終點(diǎn)，其廣泛可涉及到一個人的心理、意志、情感、道德品質(zhì)、性格能力、生活方式等諸方面，所以榜樣的力量在一個人成長過程中起著重要的激勵作用。兒童的特點(diǎn)是模仿性、崇拜性強(qiáng)，加之他們幼小的心靈是一片純凈圣潔的天空，更容易崇拜代表他們的心愿以及認(rèn)為值得尊敬的人物，進(jìn)而模仿他們的言行。教學(xué)建議1．建議以教材插圖為引領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看后，講一講圖中講了一個什么故事。自己作為身體健全，要以孟晴同學(xué)為榜樣，珍惜自己的美好生活，不畏艱苦學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。在該部分教學(xué)中，建議以教材插圖為引導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。3．說一說“你對下面幾件事情有什么看法？”，是在學(xué)生心有了榜樣和了解別人的優(yōu)點(diǎn)和長處之后，如何將自己的長處和短處與別人的長處、短處進(jìn)行比較。也可以辯論會的形式進(jìn)行，加深學(xué)生的認(rèn)知?；顒痈攀鑫覀兠刻於荚陂L大，在我們成長的道路上不能沒有榜樣。他們可能是我們的老師，可能是兒時的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相識。本活動就是從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅(jiān)、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對困難快樂生活的態(tài)度。第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。（二）能力目標(biāo)心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進(jìn)步，健康成長。教學(xué)重點(diǎn)能看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進(jìn)步，健康成長。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】（讓同學(xué)們欣賞音頻“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓同學(xué)們一起唱。（過渡）【講授新課】一、孟晴的故事（板書）老師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十八頁，認(rèn)真看一看，圖中講了一個什么故事。學(xué)生：（略）老師：孟晴同學(xué)的成績是怎樣獲得的？ 學(xué)生：（略）老師：她經(jīng)過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的優(yōu)異成績，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的哪些方面呢？ 學(xué)生：（略）老師：我們作為身體健全的學(xué)生，應(yīng)該以孟晴同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅(jiān)的精神，對不對？ 學(xué)生：（略）老師：其實(shí)在我們的身邊有很多榜樣值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生：（略）老師：他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？大家討論一下，然后說一說。）老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略）老師：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）三、說一說（板書）老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了什么事情？ 學(xué)生：（略）老師：你對這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。）學(xué)生：（略）老師：每個人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步，健康成長，對不對？ 學(xué)生：（略）（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后讓學(xué)生都來說說自己的同桌的優(yōu)點(diǎn)。第四篇：心中有夢心中有夢內(nèi)蒙古西烏旗第四小學(xué)六年二班朱楷錚我們每個人都有自己的夢，這個夢或大或小，離你或近或遠(yuǎn)。但挫折又使你不堪一擊，使你失去信心，甚至放棄夢想。還有居里夫人，在她發(fā)現(xiàn)元素鐳的輝煌業(yè)績背后，卻有著說不盡道不完的辛酸和她付出的無數(shù)的心血、汗水。當(dāng)然我也有一個偉大的夢想，就是當(dāng)一名作家。我雖然作文不錯，但我小學(xué)的寫作道路仍像一條飄搖不定的小船，在茫茫大海上仍然會遇到風(fēng)浪。那是因?yàn)槲业淖魑牡巧狭恕缎∽骷摇愤@本書和我的照片也上了小作家的封面。但后來我學(xué)習(xí)成績下降，作文水平也大不如前，老師說我驕傲了，直到學(xué)期末我的作文也沒得到好評。夢想的回報(bào)是給不放棄她的人，關(guān)鍵你是否真心對待不的夢想呢？第五篇：心中有祖國“祖國在我心中”演講比賽演講稿心中有祖國尊敬的各位老師同學(xué)：大家好！我今天演講的題目是《心中有祖國》。從“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的司馬遷,到“人身自古誰無死,留取丹心照汗清”的文天祥為國獻(xiàn)身的