【正文】 情感。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點(diǎn)，又根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及愛想、愛說的特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)后，本人有幾點(diǎn)感悟如下：一、利用多媒體技術(shù)，形象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始，我就利用課件創(chuàng)設(shè)美麗的“星空”圖，再點(diǎn)擊“可愛的星星”出示詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)。二、利用多媒體技術(shù)，出示詩(shī)歌畫面，提高學(xué)生的想象能力和朗讀能力?！闭n文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在朗讀時(shí)，讓學(xué)生融入詩(shī)中情境，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這樣就使課文內(nèi)容更直觀、更形象、更豐富，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感。三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)文中情境，“角色扮演”，體驗(yàn)情懷。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二小節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用課件創(chuàng)設(shè)了“熱鬧的馬路”這一生活情境，在具體的情境中，我邀請(qǐng)學(xué)生表演“小朋友牽盲人過馬路”的過程，并采訪了當(dāng)時(shí)“盲人”及“小朋友”的內(nèi)心感受?？傊畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用使本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，更濃的誘導(dǎo)力，它增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、形象性，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。正確朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二、新授。借助拼音，正確讀課文，師注意正音。“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。指導(dǎo)書寫。注意各部分在田字格的位置?！盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進(jìn)行比較，注意筆畫的變形。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文的表達(dá)方式。培養(yǎng)人文情懷。展開想象，學(xué)說句子。認(rèn)讀生字。指名朗讀課文。指名朗讀，齊讀課文。學(xué)生朗讀：露珠/是小草的/眼睛學(xué)生反復(fù)讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。聽錄音，試背誦課文。領(lǐng)讀詩(shī)句的時(shí)候，可借助圖畫，展開聯(lián)想。學(xué)習(xí)課文：“————是——————的眼睛”的表達(dá)方式，補(bǔ)充句子。花朵是樹林的眼睛，螢火蟲是星空的眼睛。四、布置作業(yè)：背誦課文。第五篇：《大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版一年級(jí)上冊(cè)第4課《大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙 楠一、教材分析2012年湘教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第4課《大眼睛》，教材改版前為《亮眼睛》。在本課的教學(xué)中通過觀察、討論和表達(dá)，以學(xué)生為主，教師的引導(dǎo)。最后要求學(xué)生大膽的畫一個(gè)“大眼睛”，并將所見到的美麗景物畫在你的“大眼睛”里。）作業(yè)紙。充分而有效地觀察，加強(qiáng)繪畫表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。教育方面：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。四、教學(xué)方法本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：導(dǎo)入課題——觀察游戲——欣賞交流——畫法指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——集體賞評(píng)——小結(jié)延伸。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課點(diǎn)擊課件，出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：這是什么？原來這是一只大眼睛。然后點(diǎn)擊課件：瞧，眼睛還真是“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。看誰(shuí)的眼睛睜的最大，看得最認(rèn)真接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看圖中的昆蟲分別是什么顏色的？ 10秒鐘后，它們的顏色將消失，看看誰(shuí)記得最準(zhǔn)確。誰(shuí)能告訴我，紅黃是誰(shuí)的顏色？學(xué)生回答后，點(diǎn)擊課件鏈接到顯示正確顏色的畫面。時(shí)間這么短，你們卻全部都記住了，我們是怎么知道這些昆蟲的顏色的？原來我們是用眼睛看到的。點(diǎn)擊課件出示教材主圖：在這雙大眼睛中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 原來她把藍(lán)天白云裝在自己的眼睛里了。當(dāng)我們用眼睛看學(xué)校時(shí)，學(xué)校就被裝到了我們的眼睛里。當(dāng)我們用眼睛看山水時(shí)，山水就被裝到了我們的眼睛里。強(qiáng)調(diào)：眼睛要畫得大大的，才能裝入美景。小結(jié)：大眼睛的形狀各不相同。他們是怎么畫出來的呢？這里有作畫的步驟圖，可是順序被打亂了，你們能幫忙找出正確的作畫順序嗎？課件出示打亂順序的步驟圖。①用深色水彩筆畫出一只大眼睛。③用油畫棒涂上顏色。（五）自主表現(xiàn)出示作業(yè)要求：請(qǐng)把你看到過的最美的畫面，畫在“大眼睛”里給大家看看。課件以大眼睛為邊框，自動(dòng)播放各種風(fēng)景圖片，給學(xué)生參考。引導(dǎo)開展互評(píng)和自評(píng)：你覺得誰(shuí)的大眼睛中的畫面最美麗？誰(shuí)能說說你的大眼睛里最美的是什么？教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。附板書設(shè)計(jì)： 大眼睛湘教版一年級(jí)上冊(cè)第4課《大眼睛》教學(xué)反思孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙 楠整堂課的教學(xué)流程比較清晰，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊他們的想象力和創(chuàng)造力，并且鍛煉了學(xué)生說話、交流的能力，在組織教學(xué)方面也有一定的進(jìn)步。前面對(duì)于介紹眼睛里面的場(chǎng)景作了很大的功夫，而學(xué)生對(duì)于如何將“大眼睛”和眼睛里面的場(chǎng)景聯(lián)系在一起這一環(huán)節(jié)做的不夠好。后面在和學(xué)生一起畫大眼睛構(gòu)圖的時(shí)候，我著重講了單眼皮和雙眼皮，以及瞳孔。其實(shí)可以讓學(xué)生先嘗試畫，再去講構(gòu)圖的問題，這樣他們才會(huì)更能理解。