【正文】 究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。三、學生分析：整體學習狀況：學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。六、教學措施：、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。、實驗活動要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。第一單元是“我們在那里”，包括三課內(nèi)容，第二單元是“物體與材料”，共四課。二、教學目標：科學探究目標：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能運用已有知識作出對問題的假想答案。逐步學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。知識目標：引導學生辨認方向，學會看地圖，能夠描述自己的位置。引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程，幫助學生建立植物生長周期的概念，引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。引導學生認識多姿多彩的海洋世界。二、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；【】繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。三、學生情況分析三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。（三）、教學內(nèi)容：《猜猜看》——要有根據(jù)地猜《猜對了嗎》——猜想需要驗證《猜猜猜》——猜想練習第二單元《風啊，你吹吧》（一）、單元類型：綜合探究活動單元（二）、主要目標：假設性解釋（三）、教學內(nèi)容：《起風了》——初步了解風《風的測量》——測量風《可愛又可恨的風》——風的利弊第三單元《神奇的指南針》（一）、單元類型：綜合探究活動單元（二）、主要目標：對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設。（三）、教學內(nèi)容：《把鹽藏起來》——溶解《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化《沉與浮》——沉浮第五單元《電與我們的生活》（一）、單元類型：綜合探究活動單元（二）、主要目標：能對事物或現(xiàn)象的原因和結果進行猜想與假設。（三）、教學內(nèi)容：《白天與黑夜》——認識晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響μ223。244。161。230。242。μ228。243。189。168。187。169。162。244。224。240。163。236。190。μ228。189。191。244。163。182。163。161。246。242。228。177。163。189。242。178。184。234。191。241。188。235。246。242。240。163。232。163。161。189。241。228。232。163。161。230。242。μ228。243。189。170。170。184。253。246。246。182。242。178。252。191。241。188。161。161。161。235。189。225。238。161。187。177。180。234。1161。176。191。241。191。179。μ228。228。177。226。234。227。242。189。191。163。2161。176。238。240。241。233。191。241。241。239。236。μ227。172。242。230。163。3161。243。184。182。178。μ228。224。187。182。179。234。236。167。253。236。187。162。227。189。191。233。170。230。167。167。176。246。242。234。163。5161。234。225。191。μ228。236。167。238。187。162。164。228。242。μ188。167。191。241。241。239。187。182。163。7161。179。244。243。239。180。189。243。188。234。163。8161。233。175。184。191。188。240。232。240。233。172。253。241。233。178。188。184。224。243。185。190。232。163。242。232。180。241。161。第三篇：大象版科學三年級上冊教學計劃三年級科學教學計劃(2012—2013第一學期)執(zhí)筆人：何 堅本篇為2012—2013第一學期三年級科學教學計劃，含以下內(nèi)容：一、情況分析；二、教學指導思想；三、教學目標；四、教學內(nèi)容；五、教學重點、難點；六、具體措施；七、教學進度安排。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。三、教學目標從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。四、教學內(nèi)容本冊教材共8個單元。五、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。七、教學進度安排：第一周（9月3日9月7日）編排作為，整頓紀律。2012913第四篇：大象版科學三年級上冊教學計劃一、情況分析大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。六、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。三、教學目標從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。四、教學內(nèi)容本冊教材共8個單元。六、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代