【正文】 認真對待錯誤、勇于擔當?shù)娜恕?《“諾曼底號”遇難記》：作者是法國作家雨果，表現(xiàn)哈爾威船長舍己救人、沉著機智、忠于職守的品質(zhì)。②《只有一個地球》中的“只有”的含義是：當資源枯竭時，人類不可能移居到第二個星球上，號召人們精心的保護地球，保護地球的生態(tài)平衡。1《綠色千島湖》：①課題中“綠色”的含義是：健康、發(fā)展、充滿了生機活力和希望。千島湖是一首人與大自然和 諧的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色的奇跡。復習過程：一、朗讀第一課。造句：娓娓動聽身臨其境多音字： 正二、朗讀第二課。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。三、復習第三課。說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復習“練習一”背帶“風”的詩句。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語。默寫帶“風”的詩句。復習過程：一、朗讀第四課?；卮穑簽槭裁窗汛笞匀徽f成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復習第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復習第六課。理清文章條理。三、復習第七課。回答課后第四題。誦讀有關(guān)觀察的名言。聽寫本組詞語。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。復習過程：一、復習第八課有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。二、復習第十課?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢濟造句： 猶如像??一樣??三、復習第十一課。四、復習“練習三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語。學會拒絕。默寫本組要求背誦的課文篇段。（2）我估計這道題目肯定錯了。（4）要搞好學校工作，首先要發(fā)揮教師。第四單元 復習目標：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習4”中的練習題。能有感情地朗讀課文，復述課文。這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。背誦課文。懂得“給永遠比那愉快”的道理。說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復習“練習四”學習改錯別字。六、作業(yè)。默寫“練習四”第六題的兩句名言。”（3）柴進（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。復習過程：一、復習第16課有感情地朗讀課文。回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。讀一讀，并說說引號的用法。了解莫高窟的特點。四、復習“練習5”學習把句子寫具體。學習設(shè)計公益用語。詞語搭配記錄形象精美的語言描繪故事精彩的計算反映生活精煉的壁畫描摹生活精確的演出 第六單元 復習目標：能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習６”中的練習題 復習過程：一、復習第19課有感情地朗讀課文。二、復習第20課了解課文內(nèi)容。感受談遷厄運打不垮的信念。體會諾貝爾的精神。有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。多音字：給五、復習“練習６”誦讀《浪花與礁石》。１、聽寫詞語。（２）這座大樓真高啊，（）。（４）我一直（）參加班級各項活動。朗讀課文，復述課文解釋下列詞語：發(fā)配八十萬禁軍教頭流配依草附木多音字：解禁還二、復習第24課背誦文中第5自然段。回答課后習題5。講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。五、復習“練習7”讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。六、作業(yè)：聽寫詞語。給帶點字選擇正確的意思：純：純凈，不含雜質(zhì)純粹，單純純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（3）你的工夫不純，還得好好練。會背默有關(guān)課文、古詩。教學重點： 掌握本冊所學的詞語，能正確地使用所學詞語，明白詞義并能找近反義詞。教學過程：一、復習第十一、十二單元內(nèi)容。三、積累有關(guān)詞句。復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。教學重點：句式訓練。教學過程：一、復習第九、十單元的內(nèi)容。繼續(xù)復習陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換。學會用關(guān)聯(lián)詞連起兩個句子。教學難點：擴句和縮句及關(guān)聯(lián)詞連句。二、梳理單元內(nèi)容、講解復習卷三、繼續(xù)進行句式訓練陳述句，反問句，比喻，擬人，縮擴句，改病句，把被句，關(guān)聯(lián)詞連句四、分類練習五、聽寫字詞。小學常見語病及修改。教學重點：修改病句 教學難點：修改病句 教學過程：一、復習第五、六單元內(nèi)容二、梳理兩個單元的內(nèi)容、講解復習卷三、修改病句練習常見的病句，歸納起來有以下十種：（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。”這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。”這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。（二）用詞不當用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當?shù)拿　＠纾骸扒锾斓谋本┦敲利惖募竟?jié)。這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿??！薄案倪M”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。（四）詞序混亂詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達不清楚的一種病句?！边@個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業(yè)中的錯誤。（五）重復累贅重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病?！边@個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復使用兩個，反而使意思不清楚了。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。（八）不合事理不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實的一種病句?！毕﹃柹l(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個句子表達的意思不合事理。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。（十）關(guān)聯(lián)詞語使用不當關(guān)聯(lián)詞語使用不當，是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)?！边@個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有才”或“只要就”才能將句子的意思表達清楚。掌握主體課文內(nèi)容并能理解作答。教學難點：能根據(jù)課文內(nèi)容進行作答。能夠閱讀短文，并根據(jù)問題作答。教學難點：課外閱讀訓練。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。在討論會上，一位美國學生站起來發(fā)言。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里??” 這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。大家交口稱贊：“說得好，以理服人。聯(lián)系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。問題：回答 ：仔細閱讀課文，回答問題。作文能夠做到語言通順，過程完整，有血有肉。教學難點：作文訓練。劉老師也可以寫L老師，肖星宇可以“小肖”代替作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫人記事作文、寫事作文、寫景作文、想象作文、話題作文中的哪一 類，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補充作文題目，再將補充好的題目寫到第一行）、自命題作文。第二，要根據(jù)分類，進行選材——選取典型材料。第三，擬好提綱開頭：開篇點題（可以引用名言，可以引用詩歌等）事件：起因經(jīng)過：詳細寫，再現(xiàn)情景，注意細節(jié)寫：動作、語言、神情、心理結(jié)果結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點明中心?？傊覀円v究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！1．寫人的文章與寫事的文章是可以互換的。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫人的文章重在通過事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點，而寫事的文章則是通過所寫的事例來表達一個中心——表達一種感情、告訴一個道理；第二，寫人的文章在內(nèi)容上一定會多一個對人物外貌的描寫。2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。三、復習卷檢測第八個午一、補缺補漏二、總結(jié)復習第五篇：北師大五年級上冊語文公開課教案五年級語文公開課教案教學目標：了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣；理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。二、導入新課通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）齊讀課文第三自然段。三、學習課文（一）第一自然段作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大）請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？根據(jù)學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。（二）學習第四——七自然段示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？生自學。吃食（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）（2）作者用到了哪些說明方法？（3）分男女生讀課文。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為??所以??”說一句話。睡覺（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。生長（1）通過這一段你學到了哪些知識？（2）作者用到了哪些說明方法？（3）齊讀課文。默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？四、片段練習通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。________________________________________________________________從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。出示學生作品，集體