六年級下冊凡卡教學(xué)反思[共5篇]-閱讀頁
2024-11-14 18:06本頁面
【正文】 ，我讓孩子們談?wù)剬@課的看法，是喜歡還是不喜歡?！彼麄儾幌矚g悲劇。只有少數(shù)幾個孩子說喜歡課文。為什么你們能在瞬間產(chǎn)生這么復(fù)雜深厚的感情呢？這就是普普通通的文字組合在一起后產(chǎn)生的巨大的魅力，造成了我們感情的變化。1級的地震，比如，前不久，山西煤礦發(fā)生了礦難……有的時候，我們不能不用文字來記錄這些悲劇，來激發(fā)人們的同情，來引起人們的重視，讓人們引以為戒，讓悲劇遠(yuǎn)離我們！孩子們，如何應(yīng)用文字是一門很深的文字，今天，我們來好好學(xué)習(xí)《凡卡》這篇課文，去體味文字帶給我們的精彩！”察言觀色，孩子們對這篇課文有興趣！第二課時，我先引導(dǎo)孩子們迅速找出“信的內(nèi)容”，通過體味重點(diǎn)的句子，去體會凡卡學(xué)徒生活的苦。然后引導(dǎo)孩子們朗讀凡卡要求爺爺接他回家的自然段，體味回家之情切。隨后讓孩子們找出凡卡回憶的自然段指導(dǎo)學(xué)習(xí)。快樂。第三課時，讓學(xué)生找出凡卡寫信時候的神態(tài)動作的語句，讓學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫的作用。應(yīng)用這種傳統(tǒng)的教法，三個課時基本完成了教學(xué)任務(wù)。課文長，教學(xué)冗長，這是我整體的感受。一個班級的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是到底該如何調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計，在另一個班級實(shí)施教學(xué)，依然沒有思路！六年級下冊《凡卡》教學(xué)反思9回顧《賣火柴的小女孩》順勢講到《凡卡》一課，契科夫筆下的九歲凡卡又是怎樣悲慘的生活呢？學(xué)習(xí)課文，給學(xué)生充分的時間讀熟課文，標(biāo)注自然段。其中寫信部分有信的內(nèi)容和回憶部分。引導(dǎo)學(xué)生讀，和學(xué)生一起學(xué)，一起探究自然對課文有了初步的認(rèn)識。從關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞中充分感受到這樣的生活讓凡卡只有死路一條了，從而認(rèn)識到社會的不合理。再來學(xué)習(xí)穿插的回憶鄉(xiāng)村生活部分，學(xué)生美美地讀著，多美好的生活啊，難怪凡卡求爺爺把他接走。在交流中學(xué)生認(rèn)識到爺爺不可能收到凡卡的信，凡卡的悲慘的命運(yùn)控訴著當(dāng)時社會的黑暗和不合理。為什么要這樣寫呢？探究中體會文學(xué)的魅力，不必多講，點(diǎn)到就讓學(xué)生多多讀，讀中體會文學(xué)的魅力。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。教學(xué)過程一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā贰Ｆ踉X夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。（板書課題）2．我們怎樣才能讀進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。（1）將課文讀正確，讀流利。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來。2．檢查自讀情況。（2）讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。（3）按寫信過程將課文分成三段。（凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。3．結(jié)合詞句，匯報交流。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”4．自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。）展開想象，把靜止的省略號變成實(shí)在的生活內(nèi)容。6．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。7．課堂小結(jié)。四、課文總結(jié)五、鞏固升華1．練習(xí)冊第三至六題。第四篇：六年級語文《凡卡》教學(xué)反思上周我們學(xué)校組織了一輪高效課堂的講課，講完了課，我想說說自己的課堂。這篇課文講述的是凡卡寫信，向爺爺訴說自己在老板家痛苦悲慘的生活，并插敘了自己在鄉(xiāng)下的回憶。然后按照高主任的教學(xué)思路，回憶插敘的內(nèi)容，并且把插敘的內(nèi)容與凡卡的悲慘生活聯(lián)系起來，講述凡卡的悲慘生活。對于學(xué)生的引導(dǎo)，教師的課堂追問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師在課堂的提問，有些語言過于拔高了學(xué)生，教師急于尋求問題的答案，有時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不充分的情況下教師就急于說出答案。第五篇：人教版小學(xué)六年級語文下冊《凡卡》教學(xué)反思《凡卡》教學(xué)反思學(xué)完這一課，有收獲，也有失落。出示重點(diǎn)段第８、１０、１５自然段，同桌互相合作，品讀這三個段落。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)，體會生活的幸福，思想教育得到升華。接著我問學(xué)生課文為什么要插敘這些內(nèi)容？學(xué)生多半回答不上來，經(jīng)過老師的提示方才有同學(xué)說是對比、襯托的寫法，用凡卡在鄉(xiāng)下的快樂襯托他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘。即使?fàn)敔斈苁盏叫?，也不會把他接回去。有一點(diǎn)我疏忽了，文中出現(xiàn)了凡卡的三次嘆氣，在課堂上我只顧著讓學(xué)生找凡卡寫信的內(nèi)容和鄉(xiāng)村回憶的部分，忽略了作者的敘述部分?？傮w感覺，講得不夠細(xì)致，像文中有些細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)揣摩，如課文的第二自然段，凡卡在寫信前，為什么擔(dān)心地朝門口和窗戶看幾眼？為什么又斜著眼看了一下那個昏暗的神像？都沒有引導(dǎo)學(xué)生深入體會，太不應(yīng)該了
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